Analyse de discours et didactique 

L'objectif général du cours est de présenter la démarche et les concepts de l’analyse de discours dans leur relation avec le champ de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. L’introduction des différents aspects de l’analyse de discours est suivie d’une mise en lien de ce courant avec le champ de l’enseignement/apprentissage.

Une première étape consiste en la présentation des domaines d’étude afférent à l’analyse de discours (critical discourse analysis, analyse des conversations, etc.), ainsi que des concepts et des catégories d’analyse s’y référant (actes de langage, instances énonciatives, hétérogénéité, etc.). Dans un second temps, l’articulation de l’analyse de discours à la didactique des langues donne lieu à une présentation des différentes formes d’applications possibles : pour la préparation de modules d’enseignement/apprentissage ; pour l’examen de productions d’apprenants impliquant une réflexion sur la nature des erreurs produites ou l’examen des formes linguistico-discursives privilégiées selon le contexte d’utilisation de la langue ; pour l’analyse descriptive des discours tenus en classe à travers l’étude des formes de gestion des interactions mises en œuvre ou des discours tenus sur l’enseignement des langues (textes officiels, etc.) visant une meilleure appréhension des orientations et des enjeux du champ, etc.

• Utiliser des catégories d’analyse issues de la linguistique et de la pragmatique pour traiter des documents pour la classe
• Sélectionner des corpus et les rapporter à un genre de discours suite au relevé, à l’analyse et au classement des faits de langue et des phénomènes discursifs récurrents mis au jour

M3C en deux sessions
• RÉGIME STANDARD session 1: CC 100% Contrôle continu: 2 notes au moins.
• RÉGIME DÉROGATOIRE session 1: Non pas de dérogatoire possible pour cet enseignement.
• REGIME STANDARD Session 2 (dite de 2nd chance): Contrôle Continu : Rattrapage adapté en période de cours.

Dans le cadre de cet EC, sauf autorisation expressément formulée par l'enseignant.e, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est interdit. Les étudiant.e.s n’ont pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

Des connaissances en linguistique serait un plus.

• Expliquer le fonctionnement et utiliser des catégories descriptives issues de la pragmatique, de la linguistique textuelle, de l’argumentation, etc
• Construire des corpus relevant de genres de discours variés
• Utiliser la méthodologie et les outils de l’analyse de discours pour un traitement qualitatif de documents authentiques variés destinés à être didactisés