Evaluation en FLE

Ce cours présente les différents instruments nécessaires à l'élaboration d'évaluations en FLE. Dans un premier temps, nous aborderons certains aspects théoriques de l’évaluation. Nous analyserons ensuite les objectifs et les fonctions relatifs à ce champ. Le travail se poursuivra par l’examen des instruments et des contenus auxquels on peut recourir, puis nous examinerons la façon d'évaluer les différentes compétences : compréhension orale / compréhension écrite et expression orale / expression écrite / interaction orale.

La présentation des différentes certifications en FLE et de leurs enjeux est aussi intégrée au programme.

Pour illustrer notre propos, nous porterons un regard sur les tests de différents manuels et des évaluations élaborées à partir de documents authentiques. Le cours fera l’objet d’aller et retours constants entre pratique et théorie.

• Distinguer les différentes formes et les différents moments de l’évaluation
• Définir des objectifs pédagogiques
• Élaborer des exercices à partir de documents authentiques audio ou écrits
• Déterminer des critères d’évaluation à l’écrit et à l’oral
• Élaborer des grilles d’évaluation
• Établir des barèmes et formuler des consignes en tenant compte du niveau et du profil des apprenants

M3C en deux sessions
• RÉGIME STANDARD session 1: CT 100% Contrôle Terminal: 1 seule note, évaluation pendant le semestre Ecrite 2h.
• RÉGIME DÉROGATOIRE session 1: Non pas de dérogatoire possible pour cet enseignement.
• REGIME STANDARD Session 2 (dite de 2nd chance): CT 100% Contrôle Terminal: 1 note, évaluation Ecrite 2h.

Dans le cadre de cet EC, sauf autorisation expressément formulée par l'enseignant.e, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est interdit. Les étudiant.e.s n’ont pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

Pas de pré-requis nécessaires.

• Assurer la conception d’évaluations diagnostiques, formatives, sommatives
• Créer des exercices et des activités destinés à une évaluation en langue
• Maîtriser les outils d’évaluation (outils fermés vs outils ouverts) et les niveaux et les descripteurs du Cadre Européen de Référence
• Distinguer différents modes d’évaluation : auto-évaluation, co-évaluation, évaluation interactive…
• Cerner les tests, les diplômes et les certifications disponibles en FLE/FLS (DCL, DELF, DALF, TCF, TEF…)

• Huver E., Springer C. (2011), L’évaluation en langues, Paris, Didier, "langues et didactique"
• Lussier D. (1992), Évaluer les apprentissages dans une approche communicative, Paris, Hachette, Coll. Autoformation
• Mègre, B., Riba, P. (2015), Démarche qualité et évaluationen langues, Paris, Hachette
• Tagliante C. (2005), L’évaluation et le Cadre européen commun, Paris, CLE International, Coll. Techniques de classe
• Veltcheff C., Hilton S. (2003), L’évaluation en FLE, Paris, Hachette Français Langue Etrangère

• Productions d'apprenants allophones
• Extraits d’activités écrites et orales issus de différents manuels
• Documents authentiques écrits et audiovisuel (presse, supports du quotidien, radio, internet…)