Projet tutoré - Compétences collectives

Le projet tutoré correspond à une mise en situation professionnelle réalisée au cours du premier semestre de formation. Par petits groupes de 4 à 5 étudiants, la promotion est invitée à répondre à une commande de diagnostic territorialisé en santé. Le ou les commanditaires sont différents chaque année (collectivités locales, équipe de recherche, associations etc.). Les étudiants doivent élaborer ce diagnostic en mobilisant l'ensemble des savoir-faire et compétences enseignés dans le cadre de leur formation (construction d'une problématique et d'une méthodologie, collecte et traitement de l'information, restitution auprès des commanditaires). Ce diagnostic doit permettre de proposer et discuter des préconisations et orientations auprès des commanditaires lors d'une restitution finale. 

- Montage de projet collectif

- Gérer un projet collectivement en temps limité

 - Comprendre et reformuler une commande dans une perspective géographique

- Construire une problématique et un protocole d'analyse permettant d'apporter des éléments de réponse à la commande

- Collecter de l'information pertinente et fiable (informations quantitatives et qualitatives)

- Analyser et traiter cette information en vue d'un éclairage scientifique

- Restituer et discuter les résultats de l'analyse

- Construire des préconisations et une aide à la décision basées sur des faits scientifiques

Evaluation session 1 : plusieurs phases du projet sont évaluées collectivement  (réalisation du protocole, restitution intermédiaire, restitutions écrites (rapport) et orales finales

Evaluation session 2 : Dossier à constituer à partir d'une commande

Evaluation dérogatoire : pas de session dérogatoire possible

Vaillant Z, Baron M, Rican S, *Bochaton A, Charreire H. Projet tutoré et plateforme géodépistage en géographie de la santé. Pourquoi ? Comment ? Pour qui ? Carnets de géographe, 2017, 10