Compétence transversale: Veille documentaire

Ce cours à vocation à faire connaître, évaluer et exploiter les sources d’informations pertinentes disponibles en ligne, ce qui permet à la fois d’anticiper les évolutions les plus récentes d’un champ d’activité professionnel dans le domaine du livre et de maintenir ou de construire une « e-réputation » d’une personne ou d’une entreprise.

Il s’agira d’acquérir les outils nécessaires aux différents métiers du livre tels que ORB, Electre, Edilib, Gallica, le système Open Access pour les éditions scientifiques, les agrégateurs de flux RSS, permettant de mener des veilles différenciées dans le panorama éditoriale contemporain : de la veille culturelle à une veille stratégique et concurrentielle.

Ces outils de recherche et de veille seront par la suite réinvestis dans des projets individuels ou par groupe selon des objectifs précis.

Ce cours donne aux étudiant.e.s les outils nécessaires à la réalisation d’un état de la recherche dans le cadre du mémoire de master. D’un côté, il s’agit d’un enseignement pratique sur l’identification des instruments qui permettent une recherche bibliographique (catalogues de bibliothèque, moissonneurs de références bibliographiques, entrepôts de travaux scientifiques, bouquets de revues scientifiques, bases de données en ligne). D’un autre côté, les étudiant.e.s sont confrontés à la réalisation d’un lecture scientifique, c’est-à-dire un travail de sélection, de lecture et de présentation des références pertinentes autour du sujet d’étude qui les intéresse. Le cours aide ainsi les étudiant.e.s à s’interroger sur les champs d’études, les concepts, les courants de pensée et les auteurs auxquels leur sujet se rattache.

À l'issue du cours, les étudiants et étudiantes doivent pouvoir :

• S’emparer des outils de veille documentaire et informationnelle ;
• Savoir les utiliser de manière pertinente dans le but de répondre aux nécessités imposées par les règles du marché de l’édition.

Le cours vise à accompagner les étudiant·e·s dans la réalisation de leur mémoire en leur faisant saisir le rôle que peuvent y prendre les différentes formes de références.

Un exercice écrit en séance.

L'évaluation se fait en contrôle continu sur la base d'un rendu.