Entretien avec l'enfant

Les objectifs de cet enseignement sont de :
• comprendre la spécificité de l’enfant comme interlocuteur ;
• comprendre la dynamique d’un entretien, les effets interlocutoires ;
• prendre conscience de ses propres attitudes pendant l’entretien ;
• savoir préparer et organiser un entretien ;
• apprendre la maîtrise des relances interlocutoires ;
• savoir analyser les effets interlocutoires d’un entretien.
L’alternance d’exercices pratiques, de retranscriptions d’entretiens, permet aux étudiant(e)s d’acquérir des compétences professionnelles nécessaires dans leur futur rôle de psychologue auprès des enfants.

L'objectif est de permettre au futur psychologue spécialiste du jeune enfant d'avoir les clés pour conduire différents types d'entretien avec l'enfant.

Session 1 : Dossier à rendre

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100% dossier

Des connaissances en psychologie du développement sont nécessaires pour pouvoir mener des entretiens auprès de ce public spécifique et de pouvoir faire une analyse interprétative de l'entretien

Session 1 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
- édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
- synthèse des relances utilisées.
Il est interdit pour les tâches suivantes :
- construction (problématisation, recherche de concepts)
- rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.
Idéalement, aucun usage de l’IA n’est nécessaire pour l’élaboration de ce dossier.

Session 2 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
- édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
- synthèse des relances utilisées.
Il est interdit pour les tâches suivantes :
- construction (problématisation, recherche de concepts)
- rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.
Idéalement, aucun usage de l’IA n’est nécessaire pour l’élaboration de ce dossier.

L'étudiant devra être capable de comprendre les spécificités de l'enfant (compétences langagières, asymétrie des rôles) et savoir mener un entretien (donner un cadre, les différents types de relances, analyser les effets interlocutoires) tout en observant le comportement non-verbal

• Blanchet, A. (1991). Dire et faire dire, l’entretien. Paris : Armand Colin
• Cyssau, C. (1998). L’entretien en clinique. Paris : Press éditions ;
• Garitte, C. (1998). Le développement de la conversation chez l’enfant. Bruxelles : De Boeck Université ;
• Guittet, A. (2005). L’entretien. Techniques et pratiques. Paris : Armand Colin.

Sur cours en ligne, un polycopié est disponible avec des éléments de cours et des exercices pratiques.