Système scolaire et enfants en situation d’adversité

Cet enseignement propose un état des lieux des situations d’adversité susceptibles d’impacter le développement de l’enfant et leurs effets sur les parcours scolaires. Il s’agira d’examiner les pratiques des professionnels de l’enfance au sein de différentes institutions. Le rôle du Psychologue de l'Éducation nationale (Psy-EN) sera particulièrement abordé. Le cours interroge également les enjeux de l’inclusion scolaire dans l’institution ordinaire. Il s’agira enfin de réfléchir aux missions du psychologue pour favoriser l’intégration scolaire des enfants migrants ou présentant des besoins éducatifs spécifiques.

Préparer les futurs psychologues à des interventions visant à maintenir, renforcer ou instaurer une relation harmonieuse de l'enfant et l'adolescent à l'institution scolaire.

Session 1 : Dossier + soutenance orale

Session 2 : Dossier + soutenance orale

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100% (pas différence session 1 et 2)

Connaitre la place du psychologue dans le système scolaire français et ses missions d’accompagnement de l’enfant/adolescent en tant qu’élève et lorsqu’il rencontre des difficultés. Concevoir des modalités d’accompagnement favorisant l’inclusion scolaire et la coopération pluridisciplinaire.

Terriot, K., Cognet, G., & Marty, F. (2024). Être psychologue de l'Education nationale-3e éd.: Missions et pratique. Dunod.
Nader-Grosbois, N. (2020). Psychologie du handicap: Série LMD. De Boeck Supérieur.
Bossuroy, M., Martin, C., & Pons, C. (2018). Le travail du psychologue auprès de migrants mineurs non accompagnés. Canal Psy, (123), 32-37.