Psychologie développement institutions : système judiciaire

Le cours vise à accompagner les étudiants dans la compréhension du cadre légal et institutionnel relatif aux situations d’enfants en danger ou en risque de danger, ainsi que dans l’identification du rôle et du positionnement du psychologue dans ces contextes.

Le cours aborde les différentes formes de maltraitance et les signes d’alerte, les acteurs et circuits de signalement, ainsi que les principes juridiques encadrant la protection de l’enfance. Une attention particulière est portée au recueil de la parole de l’enfant, à ses enjeux cliniques et éthiques, ainsi qu’à la rédaction d’écrits professionnels, notamment l’information préoccupante (IP) et le signalement judiciaire (SJ).

Comprendre le cadre judiciaire et institutionnel de la protection de l’enfance
Identifier et analyser les situations de danger ou de risque de danger chez l’enfant
Maîtriser les principes de rédaction d’une information préoccupante et d’un signalement judiciaire
Appréhender les enjeux du recueil de la parole de l’enfant sur le plan clinique et éthique
Développer une réflexion sur le positionnement et les responsabilités du psychologue dans ces situations

Session 1 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Session 2 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100%

Repérer les situations de danger ou de maltraitance chez l’enfant
Identifier les dispositifs et acteurs de la protection de l’enfance
Comprendre et prendre en compte les enjeux liés à la parole de l’enfant
Rédiger une information préoccupante et un signalement judiciaire conformes au cadre légal
Adopter un positionnement professionnel et éthique

Cyr, M. (2023). Recueillir la parole de l'enfant témoin ou victime-3e éd.: De la théorie à la pratique. Dunod.
Saint-Laurent, D., Dubois-Comtois, K., & Cyr, C. (2022). La maltraitance: perspective développementale et écologique. PUQ.