Writing in english

Le cours Writing in English repose sur une approche progressive, active et créative de l’écriture en anglais appliquée aux sciences humaines. Les élèves sont amenés à produire différents types de textes, allant de l’essai argumentatif au poster scientifique, en passant par le résumé critique, le storytelling scientifique et le journal de bord réflexif.

Les activités alternent entre travaux individuels et projets collaboratifs, favorisant à la fois l’autonomie, la coopération et l’engagement. Certaines productions sont destinées à une publication sur les réseaux de l’association, ce qui donne une dimension concrète et valorisante au travail réalisé.

Le cours encourage à réfléchir aux enjeux contemporains (éthique, technologie, société), questionner les savoirs scientifiques, développer une posture de jeune chercheur ou communicant scientifique en anglais.

L’objectif du cours Writing in English est de développer la capacité des élèves à produire des écrits académiques et scientifiques en anglais, en lien avec les sciences humaines et sociales, en particulier la psychologie.

Session 1 : Dossier à rendre

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100%TD

Session 1 : Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative
est autorisé pour les tâches suivantes : documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art) et édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
est interdit pour les tâches suivantes : recherche d’idées (explicitation du sujet, explicitation des variables), construction (suggestion de plan, problématisation et hypothèses, outils), production et analyse de données, rédaction (écriture et réécriture de parties et du résumé, amélioration du style).
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique (par exemple en vérifiant l'exhaustivité, la pertinence et la représentativité des informations collectées).
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Session 2 : Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative
est autorisé pour les tâches suivantes : documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art) et édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
est interdit pour les tâches suivantes : recherche d’idées (explicitation du sujet, explicitation des variables), construction (suggestion de plan, problématisation et hypothèses, outils), production et analyse de données, rédaction (écriture et réécriture de parties et du résumé, amélioration du style).
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique (par exemple en vérifiant l'exhaustivité, la pertinence et la représentativité des informations collectées).
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Le cours vise à renforcer l’expression écrite argumentée, la pensée critique et la capacité à communiquer des contenus complexes de manière claire, structurée et adaptée à différents formats (essai, poster, résumé critique, narration scientifique). Il s’agit également de familiariser les élèves avec les pratiques de communication scientifique en anglais, tout en encourageant la créativité, la réflexion personnelle et le travail collaboratif.

Krotov, V. (2016). Teaching Principles of Effective Written Communication to International Students.