Approche intégrative du développement précoce

Ce cours décrit le développement du bébé d'un point de vue integratif et ce dès la période prénatale. Après avoir présenté brièvement la discipline et son évolution théorique et empirique depuis le constructivisme à la cognition incarnée, nous allons aborder les moments clés du développement et ce en montrant comment le bébé se développe en interaction avec son environnement physique et social. Les repères développementaux seront mis en lumière d'un point de vue intégratif, c'est à dire en intercations les uns avec les autres avec une vision unifiée du développement. Nous ferons un focus sur les études qui montrent une influence réciproque des différents domaiens de développement (moteur, cognitif, social, affectif). De plus, le développement sera abordé en tenant compte des différences interindividuelles et interculturelles.

L'objectif est de connaitre le développement cognitif, social et affectif précoce sous un angle intégratif

Session 1 : Dossier + soutenance orale

Session 2 : Dossier + soutenance orale

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100%TD

Licence et Master 1 en psychologie

Session 1 : Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative
est autorisé pour les tâches suivantes : documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art) et édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
est interdit pour les tâches suivantes : recherche d’idées (explicitation du sujet, explicitation des variables), construction (suggestion de plan, problématisation et hypothèses, outils), production et analyse de données, rédaction (écriture et réécriture de parties et du résumé, amélioration du style).
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique (par exemple en vérifiant l'exhaustivité, la pertinence et la représentativité des informations collectées).
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Session 2 : Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative
est autorisé pour les tâches suivantes : documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art) et édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
est interdit pour les tâches suivantes : recherche d’idées (explicitation du sujet, explicitation des variables), construction (suggestion de plan, problématisation et hypothèses, outils), production et analyse de données, rédaction (écriture et réécriture de parties et du résumé, amélioration du style).
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique (par exemple en vérifiant l'exhaustivité, la pertinence et la représentativité des informations collectées).
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Réfléchir le développement précoce en termes d'unité et non de manière fractionnée et faire le lien entre la théorie et la clinique du tout petit

Gratier, M., Bobin-Bègue, A., Esseily, R., & Guellai, B. (2017). Vers une approche intégrative du développement précoce. Psychologie du développement. In Miljkovitch, R., Morange-Majoux, F., & Sander, E. Psychologie du développement. Elsevier Health Sciences. -Gratier, M., Esseily, R., & Bobin-Bègue, A. (2017). L'approche incarnée du développement: corps, communication et culture. In Miljkovitch, R., Morange-Majoux, F., & Sander, E.C18 Psychologie du Developpement (pp. 79-87). Elsevier Health Sciences.