Psychologie développement institutions : petite enfance

Sur le plan théorique nous examinerons, à travers l’apport de plusieurs spécialistes, comment les institutions sont pensées pour accompagner les tout-petits dans leurs trajectoires développementales typiques et atypiques et comment elles tiennent compte des processus développementaux de ces derniers. 

Connaissances des institutions de la petite enfance, analyse des pratiques des psychologues, articulation entre pratiques et connaissances sur le développement

Session 1 : Soutenance orale en groupe et écrit individuel

Session 2 : Soutenance orale en groupe et écrit individuel

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Être en mesure de se renseigner sur les pratiques et d'analyser la littérature scientifique de manière critique, savoir collaborer au sein d'un petit groupe, savoir rédiger un texte succinct à partir d'une réflexion personnelle

MELLIER, D  (2020). Chapitre 6. Les institutions et équipes de la petite enfance. Le travail psychanalytique en institution Manuel de cliniques institutionnelles. Dunod, pp. 117-141. https://doi-org.faraway.parisnanterre.fr/10.3917/dunod.pinel.2020.01.0117. DELION, P  (2001). Les interactions bébé-institutions Quelques réflexions à la lumière des données récentes de la psychiatrie du bébé pour en tirer les conséquences. Le bébé et ses institutions. Érès, pp. 17-34.

Fournies en cours

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