Entretien avec l'enfant

Les objectifs de cet enseignement sont de :
• comprendre la spécificité de l’enfant comme interlocuteur ;
• comprendre la dynamique d’un entretien, les effets interlocutoires ;
• prendre conscience de ses propres attitudes pendant l’entretien ;
• savoir préparer et organiser un entretien ;
• apprendre la maîtrise des relances interlocutoires ;
• savoir analyser les effets interlocutoires d’un entretien.
L’alternance d’exercices pratiques, de retranscriptions d’entretiens, permet aux étudiant(e)s d’acquérir des compétences professionnelles nécessaires dans leur futur rôle de psychologue auprès des enfants.

L'objectif est de permettre au futur psychologue spécialiste du jeune enfant d'avoir les clés pour conduire différents types d'entretien avec l'enfant.

Session 1 : Dossier à rendre

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100% dossier

Des connaissances en psychologie du développement sont nécessaires pour pouvoir mener des entretiens auprès de ce public spécifique et de pouvoir faire une analyse interprétative de l'entretien

L'étudiant devra être capable de comprendre les spécificités de l'enfant (compétences langagières, asymétrie des rôles) et savoir mener un entretien (donner un cadre, les différents types de relances, analyser les effets interlocutoires) tout en observant le comportement non-verbal

• Blanchet, A. (1991). Dire et faire dire, l’entretien. Paris : Armand Colin
• Cyssau, C. (1998). L’entretien en clinique. Paris : Press éditions ;
• Garitte, C. (1998). Le développement de la conversation chez l’enfant. Bruxelles : De Boeck Université ;
• Guittet, A. (2005). L’entretien. Techniques et pratiques. Paris : Armand Colin.

Sur cours en ligne, un polycopié est disponible avec des éléments de cours et des exercices pratiques.