Soutien à la parentalité

Ce cours vise à initier les étudiants à la pratique du soutien à la parentalité auprès de parents rencontrant des difficultés éducatives et/ou relationnelles avec leur enfant. L’objectif est d’accompagner les parents dans le développement de leurs compétences parentales et de renforcer leur sentiment d’efficacité, dans une perspective de prévention et de promotion du développement de l’enfant.

Le cours s’appuie sur deux approches complémentaires.
La première est une approche fondée sur la théorie de l’attachement (IFA), centrée sur la qualité des interactions parent-enfant et le développement de la sensibilité parentale. Les étudiants seront familiarisés avec l’utilisation de la rétroaction vidéo comme outil clinique concret, permettant de favoriser le fonctionnement réflexif des parents et de soutenir des réponses plus ajustées aux besoins de l’enfant.
La seconde repose sur l’accompagnement à la parentalité en prenant appui sur un modèle qui permet d’identifier les représentations et préoccupations parentales et leur impact sur certaines pratiques éducatives qui peuvent avoir un effet contreproductif sur le développement harmonieux des enfants.

Comprendre les fondements théoriques et cliniques du soutien à la parentalité, en lien avec le développement de l’enfant
Identifier les processus relationnels parent-enfant, notamment à partir de la théorie de l’attachement ;
Connaître les principaux outils et modalités d’intervention (rétroaction vidéo, travail sur les représentations parentales) ;
Situer ces interventions dans une perspective de prévention et de promotion du développement socio-émotionnel.

Session 1 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Session 2 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100 % TD

Master 1 de psychologie

Analyser des interactions parent-enfant à partir du cadre théorique de l’attachement ;
Identifier les représentations parentales et leurs effets sur les pratiques éducatives ;
Utiliser des outils de soutien à la parentalité, notamment la rétroaction vidéo ;
Adopter une posture professionnelle adaptée dans l’accompagnement des parents.

Costanzo, P. R., & Woody, E. Z. (1985). Domain-specific parenting styles and their impact on the child’s development. Journal of Social and Clinical Psychology, 3(4), 425-445.
Miljkovitch, R., Touati, C. D., Deborde, A. S., Cyr, C., Sirparanta, A., Tarabulsy, G. M., & Dubois-Comtois, K. (2023). Un programme pour soutenir la sensibilité parentale en protection de l’enfance. Vie sociale, 44(4), 119-135.
Moss, E., Tarabulsy, G. M., Dubois Comtois, K., Cyr, C., Bernier, A., & St Laurent, D. (2018). The attachment video feedback intervention program: Development and validation. In H. Steele & M. Steele (Eds.), Handbook of attachment-based interventions (pp. 318–338). The Guilford Press.
Tarabulsy, G. M., Dubois‐Comtois, K., Baudry, C., Moss, E., Roberge, A., Savage, L. E., ... & Bernier, A. (2018). A case study illustrating the use of an attachment video‐feedback intervention strategy. Journal of clinical psychology, 74(8), 1358-1369.