Fondamentaux géographie de la santé

Ce cours dressera un panorama général de la manière dont a été posée la question des liens entre santé et environnement depuis les origines hippocratiques jusqu’aux approches contemporaines en géographie et aménagement. Ce cours doit permettre de comprendre sur le fond, comment et en quoi des faits de santé peuvent être des objets géographiques. Il s’agira d’expliciter ce que revêt la dimension spatiale des phénomènes et comment lui articuler la notion de santé. Ce cadrage conceptuel et théorique sera présenté en alternant cours magistral et exercices concrets permettant d’illustrer les éléments théoriques. Des travaux personnels à la maison pourront être demandés pour nourrir le cours.

L’objectif est d’apporter un cadre épistémologique et théorique de la géographie de la santé et d’identifier comment ils se déclinent dans des recherches sur des cas concrets. Seront abordés notamment (indicatif, non exhaustif) : médecine et cosmogonie hippocratiques ; distinction géographie médicale / géographie de la santé ; complexe pathogène ; disparités et inégalités spatiales et territoriales de santé ; combinaisons localisées de déterminants ; subjectivité, identité, rapports sociaux et rapports au corps et aux soins ; urbanisme favorable à la santé.

Evaluation session 1 : L’évaluation se fera sous forme d’une réflexion écrite en devoir sur table (dissertation ou essai, répondre à des questions critiques, commentaire de documents etc.).

Evaluation session 2 : L’évaluation se fera sous forme d’une réflexion écrite en devoir sur table (dissertation ou essai, répondre à des questions critiques, commentaire de documents etc.).

Evaluation dérogatoire : L’évaluation se fera sous forme d’une réflexion écrite en devoir sur table (dissertation ou essai, répondre à des questions critiques, commentaire de documents etc.).

Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux demandés est interdit. Vous n’avez pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition (hors usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique).

Capacités de lecture et rédactionnelle. Intérêt pour la matière. Culture générale solide.

Acquisition de connaissances donnant une vue globale permettant aux étudiant-e-s de situer la diversité des approches dans le champ concerné et de renforcer leur capacité d’identification critique. 

Identification de concepts et d’auteurs clé, passés et actuels et des approches auxquelles ils sont associés. 

Renforcement de la compréhension des enjeux cognitifs de l’articulation entre espace et santé

 Barrett Franck A., 2000 : Disease & Geography. The history of an idea, York University, Atkinson College, 565 p. 

Staszak J.F., 2000 : La géographie d’avant la géographie. Le climat chez Aristote et Hippocrate. Pref. Paul Claval. L’Harmattan, coll. Géographies en liberté, 252p. 

Salem Gérard, 1998, La santé dans la ville, Préface. Ed. Karthala. 

Gesler W.M., Kearns R.A., 2002, Culture, Place, Health, Routledge, coll. Critical geographies, 182 p. 

Salem G., Fournet F., 2020 : Atlas mondial de la santé. Etat des lieux et défis. Introduction pp.6-19. Ed. Autrement. 

Une brochure reliant un corpus de textes fondamentaux sera distribuée aux étudiants.  Les supports de cours et autres ressources pourront être mis à disposition des étudiants sur la plateforme numérique de documents partagés.