L'intersectionnalité : théories et pratiques

Ce cours explore le concept d’intersectionnalité d’un point de vue critique et sous une double dimension. Il éclaire tout d’abord les enjeux théoriques et épistémologiques saillants dans les débats scientifiques qui accompagnent sa circulation internationale (sa généalogie, ses différentes conceptions, la place de la question raciale, les niveaux d’analyse, etc.). Il accorde une place centrale aux théories et aux analyses issues des pensées féministes (principalement du Blackfeminism), aux outils méthodologiques déployées pour saisir sociologiquement les dynamiques d'imbrication des rapports sociaux et des systèmes d'oppression. Cet outillage théorico-méthodologique servira ensuite de base pour réfléchir à un cadre opératoire visant à mettre à l’épreuve une approche intersectionnelle, aussi bien dans les travaux de recherche, que dans le cadre des politiques publiques et des pratiques professionnelles. Il s’agit plus généralement de donner des clés pour comprendre et surtout pour agir contre les inégalités et les discriminations intersectionnelles dans le champ socioéducatif, par des pratiques professionnelles et des actions favorables à une transformation des conditions de vie des populations minorisées et socialement marginalisées. En insistant sur l’héritage politique du concept d’intersectionnalité et le projet de justice sociale sur lequel il repose, le cours interroge à travers ces deux entrées la conception de l’intersectionnalité comme une praxis critique.

- Comprendre le concept d'intersectionnalité, son contexte d'émergence, ses déclinaisons théoriques, ses enjeux, ses implications politiques.
- Connaître les apports épistémologiques et méthodologiques des approches intersectionnelles dans le champ socioéducatif.

Session 1 : Dossier + soutenance orale

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition note finale : TD uniquement

Aucun

-Identifier et analyser la complexité des identités, des inégalités et des discriminations
-Intégrer et mettre en œuvre une approche intersectionnelle dans sa recherche et sa pratique professionnelle

Ait Ben Lmadani Fatima et Moujoud Nasima (2012). « Peut-on faire de l’intersectionnalité sans les ex-colonisé- es? », Mouvements, n°72, p. 11-21.
Bilge Sirma (2015). « Le blanchiment de l’intersectionnalité », Recherches féministes, vol. 28, n° 2, p. 9-32.
Bilge Sirma (2010). « De l'analogie à l'articulation : théoriser la différenciation sociale et l'inégalité complexe », L'Homme et la société, n°176, p. 43-64.
Boussaha, M., Delanoë E., Bakshi S. (2021). Qu’est-ce-que l’intersectionnalité? Dominations plurielles : sexe, classe et race. Paris : Payot
Crenshaw Kimberlé (2005) [1991]. « Cartographies des marges : intersectionnalité, politique de l'identité et violences contre les femmes de couleur », Cahiers du Genre, n°39, p. 51- 82.
Fabrice Dhume et Francine Nyambek-Mebenga (2026). « Pour une approche praxéologique de l’intersectionnalité en éducation et formation » (Volume 2), Genre Éducation Formation [En ligne], 9 |
Davis, A. (2020). Femmes, race, classes. Paris : des femmes-Antoinette Fouque, 1ère ed.1981, «Chap.3. Les questions de race et de classe au début du mouvement pour les droits des femmes», in Femmes, race et classe, p. 37-51.
Guillaumin C. (1992). Sexe, race et pratique du pouvoir. L’idée de nature. Paris : Côté- femmes.
Kergoat Danièle (2009). « Dynamique et consubstantialité des rapports sociaux », dans Elsa Dorlin (dir.), Sexe, race, classe. Pour une épistémologie de la domination, Paris, Presses Universitaires de France, p.111-125
Francine Nyambek-Mebenga et Fabrice Dhume (2025). « L’intersectionnalité dans les recherches en éducation et formation : pratiques et savoirs (Volume 1) », Genre Éducation Formation [En ligne], 9 |
Verges, F. (2019). Féminisme décolonial. Paris : La Fabrique
Viveros Vigoya, Maria. (2015). L’intersectionnalité au prisme du féminisme latino-américain. Raisons politiques, 58(2), 39-54.
Vuattoux, A. (2019). Le traitement sanitaire de l’adolescence confrontée à la justice : une approche intersectionnelle. Sciences sociales et santé, 37, 5-29.