Les relations famille, école et autres institutions

Les familles sont fortement impactées par l’institution scolaire qui, déterminante de l’avenir des enfants, dans une société marquée par le poids du diplôme (Millet et Moreau, 2011), exerce une forme d’”emprise” (Dubet, 2024). Le cours vise ainsi à présenter l’école et la famille comme deux instances de socialisation, aux relations souvent complexes. La classe sociale des familles construit des rapports au savoir différents selon les milieux sociaux, que le curriculum scolaire sanctionne plus ou moins positivement. L’investissement des parents dans la scolarité, polymorphe, s’explique notamment par leur position dans l’espace social. Les trajectoires et la réussite scolaire se lisent notamment à travers les grandes théories sociologiques (Bourdieu, Boudon), qui rappellent l’importance des socialisations familiales pour expliquer le rapport à l’école des enfants, entre injonction à la performance scolaire dans les classes supérieures et un malentendu prégnant dans les classes populaires. Ces grands enjeux posés, le cours travaille ensuite des thématiques plus spécifiques : immigration et question scolaire, coéducation et dispositifs, enjeux de reconnaissance pour les parents dans le rapport à l’institution, etc.

Intégrer les enjeux scolaires au sens large dans la compréhension des processus éducatifs intrafamiliaux, en situant les familles dans l’espace social et en montrant l’importance des socialisations familiales dans le rapport à l’école et au savoir.

Session 1 : Devoir sur table. Ecrit + exposé - durée 2 heures

Session 2 : Devoir sur table. Ecrit + exposé - durée 2 heures

Dérogatoire : Devoir sur table. Ecrit + exposé - durée 2 heures

Répartition de la note finale : session 1 : 75%note écrit, 25%note oral

- comprendre la manière dont les familles perçoivent la question scolaire
- analyser les situations familiales impliquant l’école en mobilisant des outils sociologiques
- situer les enjeux scolaires de manière différenciée en fonction des trajectoires sociales des familles
- mettre en perspectives les points de vue professionnels quant à l’implication des parents dans la scolarité des enfants

BEAUD Stéphane, 2018, La France des Belhoumi, La Découverte.
BOUDON Raymond, 1973, L'inégalité des chances. La mobilité sociale dans les sociétés industrielles, Paris, Armand Colin.
BOURDIEU Pierre et Jean-Claude PASSERON, 1970, La reproduction, Éléments pour une théorie du système d'enseignement, Paris, Éditions de Minuit.
LAHIRE Bernard, 2019, Enfances de classe. De l’inégalité parmi les enfants. Paris : Éd. du Seuil.
LAREAU Annette, 2024, Enfances inégales. Classe, race et vie de famille. ENS Editions
PAYET Jean-Paul, 2017, École et familles. Une approche sociologique, Bruxelles, De Boeck.
PERIER Pierre, 2005, École et familles populaires : sociologie d’un différent, Rennes, PUR.
PERRENOUD P., 1994, Métier d’élève et sens du travail scolaire, ESF.
SKEGGS Beverley, 2015, Des femmes respectables. Classe et genre en milieu populaire, Agone.

Lectures académiques, vidéos, podcast, etc.