ODP : projet tuteuré

Cet enseignement se fixe comme objectif de permettre aux étudiants de s’initier, en sous-groupes, à la réalisation d’un diagnostic qui réponde aux attentes et aux besoins d’un partenaire identifié dans le champ de la formation des adultes.

- Construire et diffuser des outils de recueil de données qui réponde à un besoin ciblé,
- Analyser les données recueillies à la lumière d’apports théoriques complémentaires,
- Proposer des actions ou des pistes de réflexion dans la continuité des résultats obtenus.

Session 1 : Dossier à rendre

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : En session 1 et 2 : dossier 100% de la note finale

Session 1 : " Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative est autorisé à condition que les résultats fournis par l’IA constituent un matériau pour votre réflexion et fassent l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être ainsi documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation."

Session 2 : " Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative est autorisé à condition que les résultats fournis par l’IA constituent un matériau pour votre réflexion et fassent l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être ainsi documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation."

A l’issue de l’enseignement, l’étudiant sera capable de :
- Faire émerger un besoin/une demande en lien avec une thématique donnée,
- Se positionner en équipe projet en vue de déployer une démarche de diagnostic,
- Formuler des propositions opérationnelles et en justifier les choix.

Beaud, S. & Weber, F. (1997). Guide de l’enquête de terrain. La Découverte.
Uhalde, M. (1999). Les mystères de la restitution. Sociologies pratiques, n°1, 1-12.

Des ressources spécifiques aux terrains investigués seront mises à la disposition des étudiants tout au long du déroulement du projet.