Diversité des sciences de l'éducation 1

Cet enseignement, sous la forme d’une journée d’études, repose sur la présentation de travaux d’étudiants dont les caractéristiques permettront de mettre en exergue les spécificités de la recherche en formation des adultes (terrains, références théoriques, outils d’enquête mobilisés, etc.).

- S’acculturer, sur la plan théorique et empirique, à la recherche en formation des adultes,
- Découvrir la diversité des objets susceptibles d’entrer dans ce champ,
- Faire du lien entre les missions d’ingénierie pédagogique et les thématiques de recherche.

Session 1 : Participation en TD

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale :

En session 1, participation 100% de la note finale. VAL/NON VAL.
En session 2, dossier 100% de la note finale.

Session 2 : " Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative est autorisé à condition que les résultats fournis par l’IA constituent un matériau pour votre réflexion et fassent l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être ainsi documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation."

A la fin de l’enseignement, l’étudiant sera capable de :
- Repérer les caractéristiques d’une démarche de recherche en formation des adultes,
- Situer son travail de recherche par rapport aux autres travaux disponibles dans le champ.

Carré, P., Caspar, P., Frétigné, C. et Las Vergnas, O. (2024). Traité des sciences et des techniques de la Formation (5e édition). Dunod.

Elles seront mobilisées tout au long de la journée selon la nature des présentations orales proposées au cours des tables rondes et des conférences.