Eduquer, former, enseigner 1er degré

Cet enseignement aborde :

•    la présentation historique et culturelle des champs de l’Éducation, de la Formation et de l'Enseignement ainsi que les assises institutionnelles de chaque champ, ses acteurs, ses réseaux ;

•    les valeurs et la déontologie véhiculées ;

•    le métier de la relation, ses contours, ses pièges ;

•    les types de relations engagées : aide, accompagnement, suppléance, conseil, information, instruction ;

•    la relation à : un enfant, un adolescent, un adulte ;

•    la question de l’apprendre, les difficultés, les détours, les résistances, le rapport au savoir ;

•    la nature de l’activité professionnelle et les principes d’action qu’elle réclame ;

•    le geste professionnel : comment il s’adopte, se transmet, se reproduit, se perd ;

•    l’efficacité et l’accomplissement d’un geste professionnel ;

•    l’acteur et son parcours professionnel : une carrière, une vocation, un travail ;

•    le sujet dans son habit professionnel : la posture, le rapport au corps, le rapport à l’autre.

•    identifier les représentations relatives à 3 champs professionnels : l'Éducation, la Formation et l'Enseignement ;

•    comprendre les logiques institutionnelles, culturelles, historiques et éthiques qui organisent ces champs ;

•    appréhender les finalités et les objets professionnels de quelques métiers relatifs aux 3 champs ;

•    explorer les différentes postures professionnelles qui y sont associées ;

•    repérer les gestes professionnels communs et spécifiques à chaque métier ;

•    exercer son esprit critique et son aisance en expression orale.

Session 1

Évaluation continue pour 50% dont : 40% une présentation orale de 10 minutes réalisée en petit groupe (la notation porte sur l’échange qui se déroule après la présentation orale) et 10% d’une synthèse de textes réalisée durant les cours en présentiel. Pour 50% un partiel, écrit de 2 heures lors de la session d’examens : synthèse et commentaire de documents.

L’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative pour aider à la préparation de l’oral est autorisé. Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Le régime dérogatoire n’est pas proposé pour cet enseignement

Session 2

Une épreuve orale : commentaire de documents en lien avec le cours. 50 minutes : 30 minutes de préparation, 10 minutes de présentation et 10 minutes de questions.

Aucun pré-requis n’est nécessaire

Identifier et caractériser les champs de l’Éducation, de la Formation et de l’Enseignement dans leurs dimensions historiques, institutionnelles et professionnelles.

•    Analyser les valeurs, les cadres éthiques et les principes déontologiques structurant les métiers de la relation éducative.

•    Distinguer les différents types de relations professionnelles (aide, accompagnement, instruction, conseil) et leurs enjeux selon les publics concernés.

Bautier, E. & Rochex, J.-Y. (2007). Apprendre : des malentendus qui font la différence. La Dispute.

Blanchard-Laville, C. (2001). Les enseignants entre plaisir et souffrance (2e éd.). Presses universitaires de France.

Chaussecourte, P. (2015). Enseigner à l’école primaire. Dix ans avec un professeur des écoles. L’Harmattan.

Faillet, V. (2020). La métamorphose de l’école : Quand les élèves font la classe. Publishroom Factory.

Meirieu, P. (2020). Le plaisir d’apprendre. Autrement.

Perrenoud, P. (2017). Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant. ESF.

Renauld, D. (2020). Enseigner à penser par soi-même au lycée : L’exemple du maître peut-il suffire à former des esprits autonomes ? Penser l’éducation, (47), 53–68.

Reuter, Y. (2021). Comprendre les pratiques et pédagogies différentes. Berger-Levrault.

Réseau Canopé https://www.reseau-canope.fr Ressources pédagogiques, vidéos sur le métier enseignant, formation.

IFE – Institut Français de l'Éducation https://ife.ens-lyon.fr Dossiers de recherche et synthèses sur l’éducation.

Podcast sur les enjeux éducatifs contemporains (enseignants, apprentissages, inégalités scolaires).

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/etre-et-savoir