Initiation au travail de recherche clinique

L'objectif principal de cet enseignement est d'amener les étudiants à acquérir un savoir-faire (bibliographique, méthodologique, etc.) nécessaire à l’élaboration d’un travail de recherche : délimiter une problématique de recherche; faire une revue de la littérature scientifique, en interrogeant différentes bases de données; sélectionner les informations et les travaux pertinents; formuler une question de recherche et/ou une hypothèse; déterminer et appliquer une méthodologie de recherche pour le recueil et l’analyse des données; discuter les résultats obtenus.

Pour choisir son séminaire, merci de se reporter à la page du site du département suivante :

https://dep-psycho.parisnanterre.fr/masters-de-psychologie/seminaires-de-recherche-masters-psy

Rubrique : "Psychopathologie clinique : approche psychanalytique"

Former les étudiants aux différentes étapes d’un travail de recherche clinique, se matérialisant par l’écriture d’un mémoire de recherche.

Ce séminaire se déroulera sur les deux années de master. L’étudiant exposera très régulièrement ses recherches au cours du séminaire. Il devra remettre un plan de travail à la fin du premier semestre du M1 et du M2. Un premier document de recherche sera remis en fin de première année de Master (M1S2).  Il donnera lieu à une soutenance. Le mémoire de Master final sera remis en fin de 2° année (M2S4) regroupant les aspects cliniques, méthodologique, éthiques et théoriques de la recherche. Il donnera également lieu à une soutenance.

Cette UE ne peut pas être préparée sous le régime dérogatoire de l’examen terminal.

A la fin du semestre 7 du M1 : EC validé ou non validé en fonction de la présence ou de la non présence

Une première introduction à la démarche de recherche en psychologie clinique et psychopathologie.

Mener à bien un travail de recherche en psychologie clinique et psychopathologie.

• Bourguignon, O., Bydlowski, M. (2006). La recherche clinique en psychopathologie. Paris: PUF.
• Devereux, G. (1980), De l ’ angoisse à la m é thode dans les sciences du comportement, Paris: Aubier.
• Willing, C., Staiton-Rogers, W. (2008). Qualitative research in psychology. London: Sage Publications.
• Glaser, B., & Strauss, A. (1999). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New Brunswick: Aldine Transaction.
• Mays N, Pope C. (2000). Quality in qualitative health research. In: Pope CP, Mays N, (Eds.). Qualitative research in health care, 2nd ed. London: BMJ Books, 89–
• Perron, R. (2008). La psychanalyse est-elle réfutable ? Revue Fran ç aise de Psychanalyse, 72 (4), 1099-1111.
• Smith, JA., Flower, P., Larkin, M. (2009). Interpretative Phenomenological Analysis: Theory, Method and Research. London: Sage

Smith, JA., Osborn, M. (2008) Interpretative Phenomenological Analysis. In J.A. Smith (Ed.), Qualitative psychology: a practical guide to research methods. London: Sage Publications.

Widlöcher, D. (1998). Les modèles de communication psychanalytique. In C. Cyssau (Ed.), L ’ entretien en clinique. Paris: In Press Editions.

Whitley, R., & Crawford, M. (2005). Qualitative research in psychiatry. Canadian Journal of Psychiatry. Revue Canadienne De Psychiatrie, 50(2), 108–114.

textes théoriques et méthodologiques; différentes bases de données