Athlétisme

30 heures TD

Cet enseignement de spécialité propose d’approfondir les connaissances et de construire des compétences un menu de 2 activités:  comprenant une activité majeure et une mineure (la composition des menus sera modifiée sur les 2 années d’enseignement de spécialité) :

Dans chaque activité, une articulation théorie-pratique permet d’aborder les thèmes suivants : évolution historique, règlement fédéral, règles de pratique sécuritaires, types d’échauffement, principes techniques d’efficacité et justifications biomécaniques, développement énergétique, analyse didactique et pédagogique. L’enseignement théorique sur cette 2eme année de spécialité permet un approfondissement de ces connaissances. 

Cet enseignement vise à enrichir la culture athlétique de l’étudiant dans sa spécialité. La construction d’un parcours de formation athlétique est ici essentielle.
L’atteinte de son plus haut niveau de performance dans différentes familles athlétiques est visée. Outre cet engagement dans un projet de performance, l’étudiant est capable d’analyser la motricité athlétique et d’initier une démarche d’enseignement afin d’intervenir auprès d’un public défini.

Standard session 1 Contrôle continu : Pratique (50% de la note finale de l'EC):

-moyenne coefficientée des deux meilleures performances obtenues au cours du semestre respectivement dans chacune des deux activités, majeure et mineure du menu (coeff 0,6 et O,4).

Théorie (50% de la note finale de l'EC) : devoir sur table en fin de semestre (1h30)

Dérogatoire session 1 Contrôle terminal : pratique (50% de la note finale de l'EC) : moyenne coefficientée des deux meilleures performances obtenues  respectivement dans chacune des deux activités, majeure et mineure du menu (coeff 0,6 et O,4).

Théorie (50% de la note finale de l'EC): devoir sur table (1h30)

Session 2 : Pratique (50% de la note finale de l'EC) : une performance dans une des activités du menu.

Théorie 50% de la note finale de l'EC: devoir sur table (1h)                                 

L’étudiant est capable de :
- Vivre de nouvelles activités dans le respect des règles sécuritaires et culturelles ;
- Mobiliser ses différentes ressources pour produire une performance maximale à un instant donné ;
- S’approprier les éléments constitutifs d’une démarche d’apprentissage en lien avec son projet de transformation ;
- Décrypter sur un public STAPS la motricité athlétique et identifier les transformations nécessaires au progrès ;
- Réinvestir de manière autonome les connaissances et compétences acquises dans le cadre d’un projet personnel d’entrainement ;
- Elaborer et animer un échauffement adapté ;
-Construire une situation pédagogique en lien avec un problème donné.

AUBERT F., CHOFFIN T., (2007). Athlétisme T 3. Les courses, De l’école aux associations, Revue EPS.
AUBERT F., BLANCON T., LEVICQ S., (2004) Athlétisme T2. Les sauts. De l’école aux associations. Revue EPS.
AUBERT F.,DAUMAIL D., (2004). Athlétisme T1. Les lancers, De l’école aux associations, Revue EPS.
PIASENTA J., (2011). Motricité sportive, développement des capacités et des habiletés, Amphora.
PRADET M., HUBICHE JL., (2017) Comprendre l’athlétisme. Sa pratique, son enseignement Insep publications (réed.).
PRADET M., SOLER A., (2004). La course de haies en situation, l’EPS en poche, Revue EPS.
Revue AEFA;
Revue EPS.

Documents mis en ligne dans le cadre des TD