Penser le monde actuel avec l'Antiquité

Les périodes antiques et modernes sont souvent moins éloignées qu’elles peuvent le paraître, au point que la première permet souvent d’éclairer et de remettre en perspective la seconde : parfois, des concepts et des structures contemporains s’appuient sur des concepts et des structures grecs et/ou romains, réels ou fantasmés ; parfois, les problèmes et les questionnements rencontrés par les sociétés sont similaires ; parfois encore, le détour par l’Antiquité et ses pratiques différentes des nôtres permet de mieux comprendre la façon dont nous appréhendons le monde actuel.

Le but de ce cours est d’étudier ces liens, sans tomber ni dans l’anachronisme, ni dans le rapprochement forcé.

• Connaître les soubassements antiques du monde actuel
• Être capable de faire des aller-retours entre réalités antiques et réalités actuelles
• S’appuyer sur les deux périodes pour adopter une attitude critique et lucide envers l’une comme l’autre
• Mieux comprendre le monde d’aujourd’hui

M3C en deux sessions
• RÉGIME STANDARD session 1: CC 100% Contrôle continu avec Partiel: 2 notes au moins dont une évaluation pendant le semestre en temps limité comptant pour 50% de la moyenne.
• RÉGIME DÉROGATOIRE session 1: CT 100% Contrôle Terminal: 1 note, évaluation Ecrite 2h.
• REGIME STANDARD Session 2 (dite de 2nd chance): CT 100% Contrôle Terminal: 1 note, évaluation Ecrite 2h.

Dans le cadre de cet EC, sauf autorisation expressément formulée par l'enseignant.e, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est interdit. Les étudiant.e.s n’ont pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

Une bonne connaissance du français.

• Être capable de passer d’une période à une autre dans sa réflexion
• Être capable d’utiliser ce qui se passe à une époque pour mieux comprendre l’autre
• Savoir faire la différence entre anachronisme et fait historique
• Comprendre des cadres mentaux différents

Chaque enseignant.e distribuera le cas échéant sa propre bibliographie au début de ses séances.