Linguistique

Ce cours a pour objectif de présenter aux étudiants les enjeux de l’apprentissage d’une langue étrangère en milieu exolingue, c’est-à-dire en restant dans le pays de la langue maternelle ou d’héritage de l’apprenant. Ils seront amenés à découvrir quelques théories du développement psycho-cognitif de l’apprenant apparues au cours des 20ème et 21ème siècles, à s’intéresser à quelques courants des sciences de l’éducation, ainsi qu’aux recherches en psycholinguistique.

Ils y aborderont les problématiques de l’enseignement-apprentissage de l’anglais langue étrangère dans l’enseignement secondaire, primaire ou universitaire, et apprendront à analyser quelques corpus d’apprenants à l’aide de théories linguistiques.

Ils se familiariseront avec les notions d’interlangue, de variété d’apprenant, de transposition didactique, de chemin d’apprentissage, de grammaire inductive ou déductive, implicite ou explicite, de grammaire orale et des liens entre l’écrit et l’oral etc., et découvriront les différentes théories de l’apprentissage d’une langue étrangère (Corder, Selinker, Ellis) et de la didactique des LVE.

À la fin du semestre, les étudiants seront en mesure de reconnaître une méthode d’enseignement et la théorie didactique qui la sous-tend à travers une pratique de classe, et de se faire leur propre opinion argumentée sur les méthodes d’enseignement en vigueur dans la première moitié du 21ème siècle.

Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est strictement interdit. Vous n’avez pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, de recherche d’idées, de construction, de rédaction ou d’édition (hors usages de recherche web augmentée et de correction orthographique et syntaxique). Tout recours à l’usage d’une IA générative constaté durant le semestre fera l’objet d’un rapport disciplinaire circonstancié. 

SESSION 1

Contrôle continu

Moyenne :

●     d’un partiel de mi-semestre écrit et/ou oral d’une durée d’1h à 1h30 (50%) de la note finale du semestre)

●     d’un partiel final écrit d’une durée de 1h30 (50% de la note finale du semestre)

 Contrôle dérogatoire :

●     un devoir sur table d’1h30.

Session 2

●     une épreuve écrite d’une durée de 1h30.

anglais niveau B2,  français niveau C1+.

A l’issue de cours, les étudiants devront être capables de:

●     Mobiliser des savoirs spécialisés — en psycholinguistique et en didactique des langues et cultures — pour commencer à construire leur propre parti pris sur la didactique des langues

●     justifier ce parti pris en conduisant une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité de la situation d’enseignement apprentissage d’une langue étrangère en milieu institutionnel

●     d’imaginer la gestion de situations professionnelles dans l’enseignement secondaire en fonction des contraintes liées au milieu, au public reçu et à la discipline à enseigner

●     d’analyser leurs propres actions ou celles de leur tuteur.rice en situation d’enseignement,  de s’autoévaluer pour améliorer leur pratique.

elle sera communiquée par l’enseignant du cours en début de semestre.

Une brochure et des documents seront donnés en cours.