Civilisation GB et US (EAD)

Grande-Bretagne

Industrie et empire : suites, fins  et après.

 Au seuil du 20^e siècle, la Grande-Bretagne était encore une puissante économie industrielle au centre du plus vaste empire jamais connu. Moins d’un siècle plus tard, de ces deux piliers du pouvoir et du prestige britannique global, il ne restait rien, ou presque. Pour comprendre cette trajectoire, notre regard sur le Royaume-Uni et son empire aux 20-21^e siècles s’organisera à partir de séquences historiques distinctes, par exemple (et par exemple, seulement, nb):

- l’affirmation politique, sociale, syndicale, électorale, nouvelle de la classe ouvrière, de la naissance du parti travailliste (1900) à la grève générale (1926) ; l’entre-deux-guerres et les politiques de régénération urbaine, et la dynamique de banlieurisation post-crise de 1929 ; l’après 1945, la Grande-Bretagne impériale face à la nouvelle hégémonie américaine, entre guerre froide, nouvelle centralité de la question pétrolière et décolonisation (autour de l’épisode central de la crise de Suez en 1956) ; la crise du modèle économique et social d’après-guerre dans les années 70, l’extinction de la base industrielle manufacturière historique de la Grande-Bretagne et le tournant de la financiarisation ; depuis les années 1980, du thatchérisme au Brexit, répression anti-syndicale, croissance des inégalités, politique extérieure néo-impériale (au Moyen Orient notamment); et instabilité et contestations pré- et post-Brexit marquées par la crise financière de 2008 et la politique austéritaire, les années de crise sanitaire, la crise inflationniste, la longue séquence de luttes syndicales (2022-23), l’instabilité gouvernementale sans précédent (6 premiers ministres en 8 années), la montée des extrêmes-droite nationalistes, le tout sur fond de crise climatique.

- et à partir de notions directrices ou d’expressions emblématiques, telles que, et entre autres ; « the People’s Budget », le « new liberalism » du début du siècle (que l’on ne confondra pas avec le « néolibéralisme »), « the Great Unrest », « welfare » (welfare reform, colonial welfare, welfare state), « the five giants », « the special relationship », « East of Suez », « the Troubles » (en Irlande du Nord), « workers’ control », « neoliberalism », « New labour », « devolution », « multiculturalism », « Brexit », « hostile environment »  « Global Britain », « polycrisis »

On the threshold of the 20th century, Britain was a powerful industrial economy at the center of the largest empire ever known. Less than a century later, of these two pillars of power and global prestige, nothing, or almost nothing, remained. To understand this trajectory, our view of the United Kingdom in the 20-21st centuries will be organized on the basis of distinct historical sequences, for example (and for example, only, nb):

- the political, social, electoral, new affirmation of the working class, from the birth of the Labour Party (1900) to the general strike (1926); the interwar period and urban regeneration policies, the dynamics of suburbanization; after 1945, imperial Britain in the face of the new American hegemony, between the Cold War, the new centrality of the oil question and decolonization (around the central episode of the Suez crisis in 1956); the crisis of the post-war economic and social model in the 1970s, the extinction of Britain's historic manufacturing industrial base and the turn towards financialisation; since the 1980s, from Thatcherism to Brexit, anti-union repression, growing inequalities, neo-imperial foreign policy (Iraq, Afghanistan, Libya, Yemen, Israel-Palestine, Iran); and instability and pre- and post-Brexit protests marked by the 2008 financial crisis and austerity policies, the years of health crisis, the cost-of-living crisis, the long sequence of trade union struggles (2022-23), unprecedented government instability (6 prime ministers in 8 years) and the rise of nationalist far right, in a context of accelerating climate change.

- and from guiding notions or agenda setting slogans such as, and among others; "the People's Budget" and the "new liberalism" of the beginning of the century (not to be confused with "neoliberalism"), "the Great Unrest", "welfare" (welfare reform, colonial welfare, welfare state), "the five giants", “Beveridgean”, "the special relationship", "East of Suez", "the Troubles" (in Northern Ireland), "workers' control", "neoliberalism", "New labour", "devolution", "multiculturalism", "Brexit", “hostile environnement”, "Global Britain", "polycrisis"

The Making of Modern America (1865-1941)

This class will allow students to continue to explore American history. It will specifically focus on the period spanning from the end of the Civil War in 1865 to the eve of the Second World War which the United States entered in December 1941. The first part of this class will cover the final decades of the 19^th century and the first of the 20^th century. Students will learn about the legacies of the Civil War and the birth of the Jim Crow system. They will then study how large-scale immigration, industrialization, and urbanization transformed the lives of Americans from the booming cities of the Northeast to the Great Plains. The area under study will include some parts of the Caribbean and the Pacific as the era saw the rise of American imperialism. The first part of the class will also cover how the transformations and excesses of the Gilded Age led to demands for reforms during the Progressive Era. A second part of the class will focus on the early 20^th century, from the First World War to the end of the 1930s. Students will learn how crises such as the Great War and the Great Depression impacted American society and began to transform the place of the federal government in the lives of Americans. The class will also shed light on the debates surrounding the place of the United States in the world and the cultural and social transformations of the 1910s-1920s. In addition to acquiring historical knowledge, students will be given exercises to continue improving the analysis and writing skills needed to write commentaries of primary sources as well as essays.

Grande-Bretagne

comprendre les grandes dynamiques historiques à l’origine de la situation contemporaine régionale (Royaume Uni) et globale (post-empire britannique) ; analyser, confronter des sources,  contextualiser, conceptualiser, rédiger en anglais.

Etats-Unis

Acquérir des repères historiques sur les Etats-Unis de la fin de la guerre de Sécession à la veille de la Seconde Guerre mondiale.

Découvrir les principaux débats historiographiques relatifs à cette période.

Analyser des sources primaires dans leur contexte de production et de réception.

Développer une réflexion critique et une argumentation structurée en anglais à l’oral et à l’écrit.

Approfondir la méthodologie du commentaire de texte historique.

Se familiariser avec la méthodologie de la dissertation en histoire.

Grande-Bretagne

Session 1 & 2 : 1 devoir écrit de 2h (commentaire de texte ou dissertation)

Usage de l’IA :

Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est interdit. Vous n’avez pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

Etats-Unis

Modalités d’évaluation session 1:un devoir écrit de 2 heures. L’évaluation portera sur l'ensemble des connaissances du semestre.

Modalités d’évaluation session 2 :Un devoir écrit de 2 heures. L’évaluation portera sur l’ensemble des connaissances du semestre.

Usage de l’IA – Interdiction totale :

Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est formellement interdit. Vous n’avez pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

anglais B2/C1 

Grande-Bretagne

Analyser un document en le replaçant dans son contexte historique, géographique et culturel ; saisir les implicites linguistiques et culturels dans une production écrite ou orale ; mobiliser des concepts et cadres théoriques ; identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet ; développer une argumentation avec esprit critique

Etats-Unis

Analyser un document en le replaçant dans son contexte historique, géographique et culturel.

Mobiliser des concepts et cadres théoriques.

Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans une langue étrangère.

Rédiger des supports de communication variés dans une langue étrangère.

Développer une argumentation avec esprit critique.

Grande-Bretagne

- David Edgerton, The Rise and Fall of the British Nation : A Twentieth Century History, Penguin Books, 2018

- Pat Thane, Divided Kingdom : A History of British, 1900 to the Present, Cambridge UP, 2018

- Selina Todd : The People : The Rise and Fall of the Working class, Editions John Murray, 2015

Pat Thane : A Divided Kingdom : A History of Britain, 1900 to the Present, Cambridge University Press, 2018

Etats-Unis

En complément du cours, les étudiant.e.s sont encouragé.e.s à lire les chapitres correspondants dans The American Yawp, ouvrage collaboratif de Stanford University Press, sous la direction de Joseph Locke et Ben Wright, disponible gratuitement en ligne ici : https://www.americanyawp.com

D'autres ouvrages (empruntables dans les bibliothèques de l'UPN) peuvent venir compléter cette lecture, notamment : 
Alan Brinkley, The Unfinished Nation: A Concise History of the American People (any recent edition).
Mary Beth Norton, A People and a Nation: A History of the United States (any recent edition).

Grande-Bretagne : brochure de documents et documents en ligne

Etats-Unis : Des documents seront mis à la disposition des étudiant.e.s au format papier et/ou numérique (via l’espace Cours en ligne).