Lire et argumenter : méthodologie du travail philosophique 1

Enseignants : Lombaert Paul et Chih-Kang Wu

TD de Paul Lombaert : « L’amitié du savoir. Dialogues, apories et concepts comme fondements du travail philosophique »

Ce cours propose de caractériser l’usage de la raison propre au discours philosophique, par différence d’avec les autres modes de rationalité et de discursivité. Il s’appuiera pour cela sur quelques-uns des projets de refondation qui scandent l’histoire de la méthode philosophique : l’écriture dialogique de Platon ; l’enquête diaporématique d’Aristote ; les méditations de Descartes ; le tribunal critique de Kant. Nous entreprendrons d’en inférer les règles mises en jeu par l’introduction d’une dissertation et d’un commentaire, en insistant sur l’importance de la distinction et de la définition des concepts. Enfin, les dernières séances de TD seront consacrées à des entraînements sur des sujets de dissertation empruntés aux domaines de la métaphysique et de l’épistémologie, à partir de textes auparavant présentés et commentés en classe. Ces cours visent à s'entraîner aux exercices classiques de la philosophie que sont la dissertation et le commentaire de texte. En fonction des semestres, l'accent sera davantage mis sur l'une ou sur l'autre. Il s'agit par là de s'entraîner à formuler ses idées, développer un argument, construire une argumentation et un développement, illustrer une idée par des exemples, construire une problématique, etc. Il s'agit aussi de s'exercer, à même des courts extraits philosophiques, à dégager la thèse d'un texte, à reconnaître sa construction, ses enjeux principaux. 

Bibliographie
Platon, Théétète, Paris, GF, 2016.
Platon, Gorgias, Paris, GF, 2018.
Aristote, Physique, Livre I à IV, Paris, Vrin, 2012.
Descartes, Méditations métaphysiques, Méditations 1 à 3, Paris, GF, 2011.
Kant, Critique de la raison pure, Paris, GF, 2026.
Deleuze, Guattari, Qu’est-ce que la philosophie ?, Paris, Minuit, 1991.

TD de Chih-Kang Wu

Ce cours est désigné aux étudiant.es en première année qui souhaitent se familiariser avec les méthodes de la dissertation philosophique et du commentaire/explication de texte. Pratiquées couramment en France dans les institutions (universités, classes préparatoires, concours d’enseignement), ces deux modalités d’évaluation constituent ainsi les premières compétences à acquérir en philosophie. Le cours de méthodologie continuera toute l’année : au premier semestre, nous nous focaliserons d’abord sur l’analyse du sujet et l’introduction, laissant ensuite les parties et la conclusion au second semestre.

Apprendre à lire et à argumenter

M3C en deux sessions
• RÉGIME STANDARD session 1: CC 100% Contrôle continu avec Partiel: 2 notes au moins dont une évaluation pendant le semestre en temps limité comptant pour 50% de la moyenne. Ecrite 2h.
• RÉGIME DÉROGATOIRE session 1: CT 100% Contrôle Terminal: 1 note, évaluation Ecrite 2h.
• REGIME STANDARD Session 2 (dite de 2nd chance): CT 100% Contrôle Terminal: 1 note, évaluation Ecrite 2h.

Dans le cadre de cet EC, sauf autorisation expressément formulée par l'enseignant.e, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est interdit. Les étudiant.e.s n’ont pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

Bac

Savoir lire et argumenter

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