Relations au sein de la Famille

Sous la forme d'un cours magistral favorisant une interaction active, cet enseignement vise à familiariser les étudiants de la spécialisation de Psychologie du développement aux principaux contenus théoriques, méthodologiques et cliniques relatifs aux relations interpersonnelles au sein de la famille. Le cours présente les principaux modèles théoriques qui éclairent la dynamique des relations parents-enfant et leur rôle dans le développement socio-émotionnel de l’enfant. Des illustrations empiriques et cliniques sont proposées dans le but de saisir comment, au quotidien, les interactions familiales participent à la construction des comportements de l’enfant. Une attention particulière est accordée aux pratiques éducatives, envisagées comme des processus interactionnels, inscrits dans des contextes développementaux et culturels spécifiques. Le cours aborde également les enjeux de la parentalité dans les familles ayant des enfants souffrant de difficultés psychopathologiques.

Il s'agit d'amener les étudiants à conceptualiser les relations interpersonnelles au sein de la famille (parents-enfants) et à comprendre leurs effets sur le développement psychologique de l'enfant.

SESSION 1 :

Devoir sur table. Ecrit - rédaction 1h30

SESSION 2 :

Devoir sur table. Ecrit - rédaction 1h30

DÉROGATOIRE :

Devoir sur table. Ecrit - rédaction 1h30

RÉPARTITION DE LA NOTE FINALE :

100% (pas de différences session 1 et 2)

AUCUN

Conceptualisation des relations intra-familiales et des pratiques éducatives, familiarisation avec le modèle éco-systémique, initiation au soutien à la parentalité.

Vinay, A. & Zaouche-Gaudron, C. (2017). Psychologie de la famille. Dunod ; Roskam, I., Galdiolo, S., Meunier, J. C., & Stiévenart, M. (2015). Psychologie de la parentalité.
Mikolajczak, M., & Roskam, I. (2016). Stress et défis de la parentalité. De Boeck Supérieur. ;
Rubio, B., & Rigal, N. (2021). Spécificités du comportement alimentaire de l’enfant en surpoids : questions de néophobie, préférences et tempérament. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 69(4), 195-198. doi: 10.1016/j.neurenf.2021.04.006

CEL