Jeunesse : adversité et bien-être dans différents contextes

Ce cours propose une approche intégrative du bien-être à l'adolescence, à la croisée de différents champs de la psychologie (développement, santé, sociale, clinique, orientation...). Nous explorerons comment les individus négocient certaines situations ou événements de vie adverses pendant la période de l'adolescence et de l'entrée dans l'âge adulte en mobilisant leurs ressources personnelles et environnementales.
Après avoir définis les termes (jeunesse, adversité, bien-être), à travers différents modèles théoriques (par exemple : modèle bioécologique, modèles transactionnels du stress et du coping, développement positif de la jeunesse, compétences psycho-sociales...), nous évoquerons différents facteurs permettant d'améliorer le bien-être et/ou la capacité des adolescents de faire face à l'adversité quotidienne.
La plus grande partie du cours sera dédié à la présentation d’interventions destinées à promouvoir le bien-être et la résilience à différentes échelles (par exemple : au niveau de l'école, des familles, des quartiers...). À travers l'étude de dispositifs concrets (par exemple des programmes de développement des compétences psycho-sociales, des interventions TCC, amélioration du climat scolaire, mentorat...) ainsi qu’à travers quelques bases des interventions comportementales, les étudiant·es apprendront à identifier et à opérationnaliser des leviers d'action efficaces. L'objectif est de comprendre comment construire, implanter et adapter des interventions fondées sur les preuves pour soutenir les adolescents dans leur diversité.
Information importante :
Ce cours intègre une dimension expérientielle : les personnes étudiantes font l'expérience directe de la participation à un programme d’intervention. Une partie des séances est ainsi consacrée à la mise en œuvre d'un programme structuré visant à soutenir le bien-être et les ressources psychosociales des personnes étudiantes en milieu universitaire.

Connaître des modèles théoriques permettant de comprendre les facteurs influençant le bien-être et la résilience quotidienne à l'adolescence
Comprendre les potentiels et les limites des interventions ciblant le bien-être et la résilience quotidienne à l'adolescence

SESSION 1 :

Devoir sur table. Ecrit - QCM + rédaction 1h30

SESSION 2 :

Devoir sur table. Ecrit - QCM + rédaction 1h30

DÉROGATOIRE :

Devoir sur table. Ecrit - QCM + rédaction 1h30

RÉPARTITION DE LA NOTE FINALE : 100% CM

AUCUN

Comprendre l’influence du milieu sur le bien-être et la résilience quotidienne à l’adolescence :
• Repérer les variables personnelles et environnementales qui favorisent les processus d’ajustement et la résilience quotidienne à l’adolescence.
• Prendre en compte la singularité des parcours et la diversité des contextes de vie des adolescents pour proposer des soutiens pertinents.
Comprendre comment concevoir des programmes d’intervention à cette période de la vie :
• Identifier les étapes nécessaires pour élaborer, implémenter et évaluer une intervention.
• Comprendre les différents niveaux qu’il est possible de cibler dans des interventions.
• Comprendre comment évaluer un programme d’intervention.

Bartholomew Eldredge, L. K., Markham, C., Ruiter, R. A., Fernandez, M. E., Kok, G., & Parcel, G. S. (2016). Planning health promotion programs: An intervention mapping approach (4th éd.).
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Lamboy, B. (2021). Les compétences psychosociales. Bien-être, prévention, éducation. Presses universitaires de Grenoble.
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