Protection de l'enfance : enjeux et soins psychiques

Cet enseignement a pour but de d’appréhender le travail psychique de l’enfant pris en charge par l’institution de la protection de l’enfance.
Une première partie porte sur l’histoire de cette institution et ses principes fondateurs, sur l’évolution culturelle et juridique de l’enfant et du lien parent-enfant, sur les lois de protection de l’enfance ainsi que sur l’évolution et l’état des lieux de la démographie des enfants suivis ainsi que les différents lieux d’accueil à la suite d’un placement.
Une deuxième partie porte sur la clinique des bébés, des enfants et des adolescents exposés à des traumatismes relationnels précoces. Il s’agira de comprendre les différents aspects des dysfonctionnements de la parentalité et ses effets sur le développement de l’enfant et sur son devenir adolescent et adulte (ou les impacts de la maltraitance familiale sur la construction du Sujet). Nous aborderons également les aspects liés au soin à apporter : prévention, rôle du soin aux liens, rôle de l’institution et de l’importance du travail en réseau.

Cet enseignement a pour objectif d’aborder la complexité de la prise en charge des enfants dans une institution de la protection de l’enfance et la nécessité pour le psychologue de travailler en réseau.

SESSION 1 :

Devoir sur table. Ecrit - QCM + rédaction 1h00

SESSION 2 :

Devoir sur table. Ecrit - QCM + rédaction 1h00

DÉROGATOIRE :

Devoir sur table. Ecrit - QCM + rédaction 1h00

RÉPARTITION DE LA NOTE FINALE : 100% CM

AUCUN

Mettre en application les connaissances acquises en psychopathologie clinique psychanalytique avec une ouverture sur d’autres épistémologies dont la clinique TCC. Acquérir des premiers outils de compréhension de la prévention et de la protection de l’enfant au sein d’une institution, en considérant son histoire, son héritage et ses enjeux.

➢ Bonneville E. (2015). Les traumatismes relationnels précoces. Clinique de l’enfant placé, Toulouse, Erès.
➢ Bronsard G., Bruneau N. (2025). La santé mentale des enfants placés. Connaître, comprendre, soigner. Toulouse, Erès.
➢ Douieb G., Feldman M. (2020). « Comment dessiner sa famille quand on en est séparé ? ». L’analyse de dessins d’enfants d’âge de latence placés dans le cadre de la Protection de l’enfance. Dialogue, 4, 230, 201-221.
➢ Feldman M., Hazan K. (2017). Histoires secrètes. Paris, In press.
➢ Feldman M., Mansouri M. (dir.) (2025). Les enfants séparés par le politique. Paris, In press.
➢ Gabel M., Lamour M. (2011). Enfants en souffrance, professionnels en danger, Toulouse, Erès.
➢ Jablonka Y. (2006). Ni père, ni mère. Histoire des enfants de l’Assistance publique (1874-1939). Paris, Le Seuil.
➢ Lamour M., Barraco M. (1998). Souffrance autour du berceau. Des émotions au soin. Paris, Gaëtan Editeur.
➢ Louffok L. (2016). Dans l’enfer des foyers. Paris, Poche.

Cours théoriques et présentation de cas cliniques