Sciences de l’Education : Contextes et acteurs éducatifs

Cet enseignement a pour objectif de familiariser les étudiant·es avec les différents contextes éducatifs et les différent·es acteur·ices de l'éducation et de la formation en milieu formel et informel. Il permet aux étudiant·es de mieux connaître les différents espaces d’éducation et de formation, leurs organisations et fonctionnements, les politiques publiques qui les structurent, leurs histoires et leurs actualités, mais aussi les pratiques professionnelles et informelles qui y sont déployées. Organisé en deux chapitres, le premier aborde l’éducation dans les familles en termes de structures familiales, de pratiques parentales au regard des évolutions sociales des rôles parentaux. La famille est concernée par de nombreuses interventions socio-éducatives qu’il s’agira de présenter (champs spécifiques, politiques publiques et enjeux normatifs), et d’approfondir en ce qui concerne le soutien à la parentalité et la protection de l’enfance. Le chapitre consacré à l’école, une institution incontournable dans les Sciences de l'Education, vise à comprendre le contexte de l'émergence de l'institution scolaire en abordant des aspects socio-historiques. Il s’agit également de regarder l'école d'aujourd'hui et comment elle se redéfinit au travers des enjeux et défis auxquels elle fait face notamment les inégalités sociales de scolarisation (autonomisation de l'élève), la coéducation (rapprocher les parents éloignés de l'école) et l’inclusion (adapter l'institution aux besoins spécifiques de l'élève).

• Comprendre le contexte scolaire et ses enjeux actuels au regard des grandes évolutions le structurant
• Connaître le périmètre légal et les champs dans lesquels se déploient les interventions socio-éducatives
• Manier des concepts transversaux aux sciences de l’éducation et de la formation

SESSION 1 :

Devoir sur table. Ecrit - QCM 1h

SESSION 2 :

Devoir sur table. Ecrit - QCM 1h

DÉROGATOIRE :

Devoir sur table. Ecrit - QCM 1h

RÉPARTITION DE LA NOTE FINALE : 100%

AUCUN

• repérer le champ disciplinaire des sciences de l’éducation et de la formation
• identifier et situer les champs professionnels de l’éducation et des interventions socio-éducatives
• connaître les acteurs et actrices de l'éducation et de la formation avec lesquel·les les psychologues peuvent être amené·es à interagir

Bergonnier-Dupuy G., Join-Lambert H. & Durning P. (Eds.) (2013). Traité d'éducation familiale. Paris : Dunod.
Duru-Bellat M. & Van Zanten A. (2006), Sociologie de l'école, Paris : Armand Colin.
Fablet D. (2007). Les interventions socio-éducatives : comment les définir ?, La revue internationale de l’éducation familiale, 21, 125-137.

CEL