Psychologie Cognitive (3) : Activités mentales finalisées

L’enseignement aborde les processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage adulte à travers 2 grands axes : 1) les processus cognitifs en jeu dans la compréhension de supports d'apprentissage chez l’adulte et 2) les processus cognitifs en jeu dans l'application des connaissances dans des situations nouvelles (raisonnement et résolution de problèmes). Les notions seront abordées en référence à des modèles théoriques du fonctionnement cognitif. Les TD permettront un approfondissement des domaines traités en CM à travers une application des théories abordées à la conception d'outils pédagogiques.

Être en mesure pour l'étudiant de comprendre le fonctionnement cognitif de l'individu lors d'activités cognitives finalisées pour appliquer ces connaissances à la réalisation de supports pour apprendre.

Session 1 : Devoir sur table. Écrit - QCM + rédaction - durée 1h30

Session 2 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 1h30

Dérogatoire : Devoir sur table. Écrit - QCM + rédaction - durée 1h30 (le devoir sur table  Écrit -  rédaction s'effectuera en TD lors de la séance 9. Le devoir Écrit - QCM  s'effectuera lors de la semaine d'examen)

Répartition de la note finale : 50% TD (examen écrit) et 50 % CM (QCM) ; dérogatoire (l'examen de TD s'effectuera à la séance 9)

- Mémoriser et expliquer les modèles issus de la psychologie cognitive de apprentissage chez l'adulte
- Analyser et synthétiser la littérature scientifique sur la psychologie des apprentissage chez l'adulte
- Sélectionner et appliquer les résultats pertinents issus de la littérature scientifique à la conception d'un outil pédagogique
- Concevoir un outil pédagogique prenant en compte les limites du système cognitif
- Justifier et argumenter ses choix de conception en fonction de la littérature scientifique

Kahneman, D. (2012). Système 1 -système 2, les deux vitesses de la pensée. Paris : Flammarion.
Léger, L. (2026). Manuel de psychologie cognitive. Paris : Dunod.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Mayer, R. E. & Fiorella, L. (2022). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 3e edition. Cambridge University Press.