Psychopatho psychanalytique (3) : cliniques actuelles

Cet enseignement propose une approche de la psychopathologie clinique psychanalytique à partir de la lecture de textes théorique et cliniques contemporains articulés aux concepts fondateurs de la théorie freudienne nommée « métapsychologie ». cet enseignement dans le cadre du CM, permettra de travailler les développements cliniques et théoriques actuels, tout en les mettant en tension avec les configurations cliniques et théoriques des origines de la psychanalyse, dans le cadre des TDs .
Les TDs s’organiseront donc, grâce à des exposés et de discussions organisées, autour de la mise en perspective de la métapsychologie freudienne au regard des élaborations contemporaines travaillées en CM.
Il s’agira de l’étude de textes issus de la psychanalyse post-freudienne comme Lacan, Winnicott, Bion, Green, Lebovici, Anzieu, Oury, Racamier, Mc Dougall… afin de problématiser les mutations cliniques et théoriques contemporaines : états limites, nouvelles formes de symptomatologie, troubles du narcissisme, passages à l’acte, cliniques de l’addiction et du trauma et ce, à tous les âges de la vie. Une attention particulière est accordée à la dimension épistémologique : comment penser les modèles freudiens aujourd’hui ? Quels remaniements conceptuels se sont opérés pour rendre compte des transformations socioculturelles, des nouvelles configurations familiales et des formes contemporaines du lien social ?

Acquérir une maîtrise conceptuelle des notions fondamentales de la psychopathologie psychanalytique.
Développer une capacité de lecture rigoureuse de textes théoriques complexes.
S’initier à l’articulation entre théorie et clinique.
Savoir situer les débats contemporains dans le champ psychanalytique.

Session 1 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Session 2 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Dérogatoire : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Répartition de la note finale : Session 1:
Pour le contrôle continu: Note finale: 50% TD et 50% CM:
L'examen de la partie TD aura lieu lors de la dernière séance de TD (Séance 12).
La note finale de la partie TD sera la moyenne entre la participation (50% de la note TD) et une épreuve écrite au TD 12 (50% de la note TD).
L'examen de la partie CM aura lieu lors de la période d'examens (épreuve écrite, 50% de la note finale).

Pour le contrôle en dérogatoire: Note finale: 100% CM. L'évaluation se fera sur la partie CM (100% de la note finale), lors de la période d'examens (épreuve écrite identique à celle du contrôle continu).

Session 2:
Pour le contrôle continu et le contrôle dérogatoire:
L'évaluation aura lieu lors de la période d'examen et sera une épreuve écrite portant sur le programme travaillé dans le cadre de cet enseignement.

Dans le cadre du TD de cet EC au premier semestre, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :  documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art), édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits). Il est interdit pour les tâches suivantes : recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”), construction (problématisation, suggestion de plan)
et rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés). Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Maîtriser et mettre en perspective les concepts fondamentaux de la théorie psychanalytique avec les avancées conceptuelles et cliniques contemporaines

Bourdin, D. (2007). La psychanalyse de Freud à aujourd'hui : histoire, concepts, pratique. Paris : Bréal
Laplanche et Pontalis (1964), Vocabulaire de la psychanalyse, PUF, Quadrige, 1997 ; Bergeret & coll. (1979), Psychologie pathologique, Masson. ;
Freud S. (1909), Cinq leçons sur la psychanalyse, Payot, 2001. ;
Freud S. (1909), « Analyse d'une phobie chez un petit garçon de cinq ans (Le petit Hans) », in Cinq psychanalyse, PUF, 1975. ;
Perron R. (2000), Une psychanalyse,pourquoi ?, lntereditions. ;
Robert M. (1964), La révolution psychanalytique, (La vie et l’œuvre de Freud), Payot.

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