Approche multiculturelle et santé humanitaire

Ce cours est articulé en deux volets. Le premier volet examine les processus d’adaptation de l’individu en situation de migration à travers une analyse à plusieurs niveaux et la mobilisation des cadres de la psychologie interculturelle. Le deuxième volet déploie une clinique transculturelle et humanitaire pour analyser l'exil et les traumas des familles, des enfants, des adolescents). Il vise à apporter des outils pour l'accompagnement des populations exilées tout en soutenant les professionnels et bénévoles engagés sur les terrains humanitaires.

Acquérir des cadres théoriques et des outils d’analyse issus de la psychologie interculturelle afin de comprendre les processus d’acculturation et leurs effets sur la santé et de construire une lecture écosystémique permettant d’éclairer les pratiques professionnelles.
Appréhender des outils pour élaborer un diagnostic de situations transculturelles et humanitaires et envisager les interventions adéquates.

Session 1 : Devoir sur table. Ecrit - rédaction 1h

Session 2 : Devoir sur table. Ecrit - rédaction 1h

Dérogatoire : Devoir sur table. Ecrit - rédaction 1h

Répartition de la note finale : 100% CM

Avoir une connaissance des concepts sous-jacents à l’approche multiculturelle (interculturelle et transculturelle) et la santé humanitaire, ainsi qu’acquérir des outils d’analyse de situations.

Avezou-Boutry, V. et Sabatier, C. (2013). Éducation familiale et situation d’acculturation. Dans G. Bergonnier-Dupuy, H. Join-Lambert et P. Durning Traité d'éducation familiale (p. 367-384). Dunod.
Sabatier, C., & Boutry, V. (2006). Acculturation in Francophone European societies. Dans D.L. Sam et J.W. Berry Then Cambridge Handbook of Acculturation Psychology (p. 349-367). Cambridge.
Sabatier, C. (2014). Contribution de la psychologie culturelle à la modélisation du développement. Enfance, 3(3), 237-261.
Feldman M. (2016) (dir.). Devenir des traumas d’enfance. Toulouse. Erès.
Moro M.R. (2002). Enfants d’ici venus d’ailleurs. Paris, Hachette.
Moro MR, Asensi H., Feldman M. (2014) (dir.). Devenir des traumas d’enfance. Grenoble, La pensée sauvage.

Apports théoriques, illustrations de situations, et études de documents.