La santé des populations (XVIII-XXième siècles)

  • ECTS

    4,5 crédits

  • Composante

    Sciences psychologiques, sciences de l'éducation

  • Volume horaire

    42h

  • Période de l'année

    Enseignement troisième semestre

Description

Cet enseignement se concentrera sur la période qui, à partir de la fin du XVIIIe siècle, voit se préciser la mise en place de la santé publique, en Europe / républiques américaines et au-delà – empire ottoman, territoires colonisés… -

 Plusieurs thèmes seront abordés : l’organisation des professions médicales et des lieux de soins, les politiques de préventions, l’hygiénisme, la médecine des grands nombre, l’organisation de médecines en fonction de publics différents – médecine du travail, armées - ; la médicalisation des sociétés, ce qui permet de poser la question des médicaments, de l’articulation entre médecines « traditionnelles »/ « alternatives » avec la « biomédecine ».

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Objectifs

Donner un aperçu des différentes voies de la médicalisation des sociétés à l’époque contemporaine, de l’importance des échanges, des résistances et des adaptations en fonction des contextes socio-politiques et culturels

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Évaluation

Sessions 1 : notes de contrôle continu pendant le semestre (50%), devoir sur table pendant la session d’examen (50%)

Session 2 : devoir sur table pendant la session d’examen / Durée 2h

Régime dérogatoire : devoir sur table pendant la session d’examen (100%) / Durée 2h

 

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Heures d'enseignement

  • CMCM24h
  • TDTD18h

Contrôle des connaissances

Dans tous les cas, l’usage de l’Intelligence artificielle pendant les évaluations est proscrite.

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Compétences visées

Replacer les événements et processus historiques dans la longue durée 
Comprendre que les différences de points de vue historiques 
Être sensible au caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire. 
Accroître une culture générale épanouissant la personnalité et développant des compétences génériques indispensables pour tout emploi dans des postes à responsabilité ou de cadres intermédiaires. 
Former l’esprit critique, la capacité à se former un jugement autonome, à contextualiser les problèmes, le goût et la volonté de continuer à apprendre tout au long de la vie.

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Bibliographie

Patrice Bourdelais et Olivier Faure (dir.), Les nouvelles pratiques de santé : acteurs, objets, logiques sociales (XVIIIe-XXe siècles), Paris, Belin, 2004.
Olivier Faure, Histoire sociale de la médecine, Paris, Anthropos, 1994
Patrick Zylberman, Epidémies, frontières, Etats : Une histoire de la quarantaine, Paris, Gallimard, 2026

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Ressources pédagogiques

https://www.biusante.parisdescartes.fr/histoire/index.php

https://www.podcastscience.fm/dossiers/2015/08/10/lhistoire-de-la-medecine-par-nota-bene/

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/mecaniques-des-epidemies

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