Initiation aux pratiques professionnelles 1er degré

Cet enseignement vise à accompagner le stage en école primaire en proposant un espace d’analyse et de régulation des pratiques professionnelles observées par les étudiants. Il permet de mettre en réflexion les situations vécues en milieu scolaire

À partir d’observations réalisées en classe et au sein de l’établissement, les étudiants sont amenés à questionner les pratiques enseignantes, le fonctionnement de la classe, les interactions pédagogiques et éducatives, ainsi que la posture professionnelle de l’enseignant. L’enseignement favorise le développement d’une démarche réflexive, l’apprentissage de l’analyse de situations professionnelles et la mise à distance des représentations initiales du métier.

Cet enseignement contribue à la construction progressive de l’identité professionnelle, à l’affinement du projet d’orientation vers les métiers de l’enseignement, et constitue une étape structurante dans la préparation à l’entrée en master M2E et à la professionnalisation en vue du CRPE.

Objectifs

Cet enseignement a pour objectif d’accompagner le stage en école primaire en offrant un cadre structuré d’analyse et de réflexion sur les pratiques professionnelles observées. Il vise à amener les étudiants à mieux comprendre les enjeux du métier de professeur des écoles.

L’enseignement a également pour objectif de favoriser l’émergence d’une posture réflexive, de permettre aux étudiants de questionner leurs représentations du métier et leurs choix d’orientation, et de contribuer à la construction progressive de leur identité professionnelle en vue de la poursuite d’études en master M2E et à la professionnalisation en vue du CRPE.

Cet enseignement a pour objectif d’accompagner le stage en école primaire en offrant un cadre structuré d’analyse et de réflexion sur les pratiques professionnelles observées. Il vise à amener les étudiants à mieux comprendre les enjeux du métier de professeur des écoles.

L’enseignement a également pour objectif de favoriser l’émergence d’une posture réflexive, de permettre aux étudiants de questionner leurs représentations du métier et leurs choix d’orientation, et de contribuer à la construction progressive de leur identité professionnelle en vue de la poursuite d’études en master M2E et à la professionnalisation en vue du CRPE.

Session 1

La note finale à cet enseignement inclue : (1) l’assiduité (10%) ; (2) l’implication active dans le cours (20%) ; (3) une analyse d’une situation de classe portant sur une problématique en lien avec les observations de classe (stage) et présentée oralement en groupe de 3-4 étudiants (40%). Cet oral est assujetti au rendu écrit des notes accompagnant l’oral ; (4) échanges avec les étudiants qui seront évalués sur la qualité de l’analyse qu’ils font de la situation des autres (30%).

L’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative pour aider à la préparation de l’oral est autorisé. Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Régime dérogatoire : Le régime dérogatoire n’est pas proposé pour cet enseignement en lien avec le stage.

Session 2

1 épreuve orale (30 minutes) sur une problématique en lien avec les observations de classe réalisées en stage (15/20 minutes de présentation et 10/15 minutes de questions).

Aucun pré-requis n’est nécessaire

Analyser des situations professionnelles observées en milieu scolaire ;

Adopter une posture réflexive et éthique face aux pratiques enseignantes et éducatives observées ;

Identifier les missions, les responsabilités et la posture professionnelle de l’enseignant du premier degré dans le cadre institutionnel de l’Éducation nationale ;

Communiquer de manière claire et argumentée à l’oral et à l’écrit à partir de situations professionnelles vécues ;

Articuler expériences de stage, apports théoriques et construction du projet professionnel.

·       Apprendre... oui, mais comment — Philippe Meirieu, ESF Sciences Humaines

·       La pédagogie : théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours — Marguerite Altet

·       L’autorité éducative dans la classe — Bruno Robbes

·       Les pédagogies coopératives — Sylvain Connac

·       L’École, à quoi ça sert ? — François Dubet

·       La formation de la personne — Jean Houssaye

·       Le métier d’enseignant — Jean-Pierre Obin

·       L’école inclusive — Charles Gardou

·       Le système éducatif français — La Documentation française

Podcasts
•    France Culture → émission Être et savoir
•    Réseau Canopé → podcast Les adultes de demain et Extra Classe
•    Café pédagogique
•    Podcast Paroles d’enseignants
•    Kadékol — podcast de l’IFE

Conférences 
•    Philippe Meirieu — Quelle pédagogie pour faire face aux défis d’aujourd’hui ?https://www.youtube.com/watch?v=JGnVFObjRTE
•    Philippe Meirieu — L’école : conférence intégrale https://www.youtube.com/watch?v=B_TEYmx9UvE
•    Sylvain Connac — À quoi servent les pédagogies coopératives ? https://www.youtube.com/watch?v=zDHlKNGU_mw
•    Sylvain Connac — Coopérer pour faire apprendre https://www.youtube.com/watch?v=s6ViWXjF2MQ

A consulter régulièrement
•    Ministère de l'Éducation nationale https://www.education.gouv.fr/
•    Éduscol https://eduscol.education.fr/
•    Réseau Canopé https://www.reseau-canope.fr/
•    IFE https://ife.ens-lyon.fr/