Séminaire de civilisation 2

« US Intellectual History » 

This course offers a lively introduction to North America’s intellectual life and worlds, to its contemporary diversity as well as to its 200 year-old history. While the biography and theoretical work of a few major public intellectuals will be discussed (William James, W.E.B. DuBois, Clement Greenberg, Hannah Arendt, Susan Sontag, Noam Chomsky…), the main focus will be on the social, cultural and institutional conditions of intellectual labor in the US and on its political and scientific consequences: the scarcity of an intellectual debate addressed to a larger audience, in the anti-intellectual tradition of US history, but the age-old relation to texts and their multiple interpretations, the role of social margins and identity politics, the key role of minority struggles, the mission of the university and the specific US nature of its intellectual self-sufficiency, the historical evolution towards both disciplinary specialization and a marketplace of ideas, and all along, the way intellectual exiles in the US from all corners of the world ever since the 1930s have nurtured intellectual life and innovation. To debunk the stereotype of a US society quintessentially reluctant to intellectual debate, the course will unveil the specific ways in which concepts are being produced, used and disseminated within the social fabric of the US, as well as the role of strong ideological bastions (from literary marxisms to neoconservative trends, from identity politics to the philosophical echos of today’s MAGA movement) and the endless discussion of identity which intellectual labor often amounts to in North America.

-      Maîtriser les outils et les références des sciences sociales en rapport avec l’histoire des idées

-      Aborder l’histoire intellectuelle nord-américaine articulée à l’histoire générale

-      Parcourir et approfondir sources et corpus du champ théorique et philosophique nord-américain

-      Maîtriser et être capable d’articuler ensemble quelques concepts théoriques axiaux et les débats auxquels ils donnent lieu

-      Renforcer sa maîtrise de la méthodologie de l’exercice argumentaire construit (dissertation, paper, exposé).

SESSION 1

Controle continu:

                - un exercice oral interactif sur un.e intellectuel.e donné.e (liste et attribution en début de semestre)

                - un partiel écrit final constitué de 2 ou 3 questions de cours

Contrôle dérogatoire:

                - un examen écrit constitué de 2 ou 3 questions de cours 2h

 SESSION 2 : un examen écrit constitué de 2 ou 3 questions de cours 2h

Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est interdit. Vous n’avez pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

Niveau d’anglais requis: C2

Niveau de français requis (pour la 1e séance et certaines discussions): B1

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère

- Mettre en relation les productions d’une aire linguistique et culturelle donnée à différentes époques avec celles d’autres aires culturelles

- Mobiliser des connaissances historiques, des références culturelles et artistiques afin d’opérer des transferts entre les aires géographiques, politiques et culturelles

- Juxtaposer et comparer des concepts et cadres théoriques dans le domaine de l’étude d’une ou de plusieurs langues étrangères en lien avec les aires socio-culturelles correspondantes.

plan détaillé et ressources seront disponibles en début de semestre sur l’espace cours-en-ligne du cours