Attention

Dans cet enseignement le processus cognitif de l'attention sera approfondi à partir de la présentation et de l'exploitation des différents modèles théoriques, des différents tests pour l'évaluer. L'attention sera présentée comme l'un des piliers des apprentissages avec ou sans outils numériques, sous l'angle de la psychologie cognitive et de la psychologie positive. Il sera ainsi montré le lien entre attention et exploration d'un environnement, mais également comment notre environnement peut influencer notre attention. Cet enseignement permettra de rester critique vis à vis des solutions et des outils proposés pour doper notre attention.

- Connaitre les processus attentionnels impliqués dans les apprentissages chez l'adulte
- Concevoir des modules qui sauvegardent l'attention lors de l'apprentissage
- Savoir exploiter les résultats de la recherche scientifique sur le domaine pour la conception et/ou l’évaluation de séquence d’apprentissage

Session 1 : Dossier + examen sur table - durée 1h30

Session 2 : Dossier + examen sur table - durée 1h30

Dérogatoire : Dossier + examen sur table - durée 1h30

Répartition de la note finale : 50% note de l'examen écrit, 50% note du dossier. Pour les dérogatoires l'examen se déroulera lors de la dernière semaine du cours de TD (date à confirmer avec l'enseignante au cours du semestre).

- synthétiser et analyser la littérature scientifique pour extraire les recommandations de conception.
- articuler les concepts théoriques entre eux et les principes de conception
- appliquer les concepts théoriques à la réalisation d'un module d'apprentissage
- Evaluer un module selon des critères pré-établis
- collaborer

Léger, L (2016). L'attention. Paris : Dunod
Léger, L. & Perche L. (2024). Processus attentionnels et apprentissage des adultes. Dans P. Carré, P. Caspar, C. Frétigné et O. Las Vergnas : Traité des sciences et techniques de la formation (chapitre 14, pp287-303). Dunod