La recherche en psychologie des apprentissages 1

Cet enseignement vise au développement et à l’application des connaissances méthodologiques permettant à l’étudiant de mener une recherche avec des données collectées sur le terrain : établissement d'une problématique à partir d'une question de recherche et au regard de la littérature, hypothèse, opérationnalisation, recueil et analyse de données, et discussion. Pour cette première année de Master l'accent sera mis sur l'élaboration d'une problématique à partir d'une question de recherche, et l'opérationnalisation des hypothèses. Ce travail de recherche sera effectué sous la direction d'au moins un membre de l'équipe pédagogique (des co-directions sont possibles) et portera sur l'une des thématiques développées par les membres de l'équipe pédagogique, rattachés au laboratoire LINP2. Pas de compensation (note minimale de 10/20 pou valider)

- Rédiger une problématique à partir de l'analyse de la littérature scientifique
- Opérationnaliser des hypothèses théoriques
- Élaborer un travail de recherche en psychologie cognitive et positive

Session 1 : Dossier à rendre

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : Note du dossier : 100% de la note finale. Pas de compensation (note minimale de 10/20 pou valider)

Session 1 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan, synthèse de travaux existants, état de l’art)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Session 2 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan, synthèse de travaux existants, état de l’art)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

- Acquérir des compétences méthodologiques nécessaires à la maitrise de la recherche en psychologie cognitive et positive
- synthétiser la littérature
- établir une problématique de recherche
- Mener un projet de recherche
- Collaborer (avec son directeur ou sa directrice de mémoire)

Lavarde, A.M.(2008). Guide méthodologique de la recherche en psychologie. Bruxelles: De Boeck.