Motivation et psychologie positive

Les théories motivationnelles occupent une place importante dans le champ de la psychologie positive. Toutes deux permettent de mieux conceptualiser des enjeux désormais centraux dans le monde professionnel, tels que le bien-être, la bienveillance, l’autonomie ou les compétences psychosociales et bien d’autres encore. L’objectif de ce cours est de présenter ces différentes conceptions et de montrer comment il est possible de les appliquer dans le cadre des apprentissages, dans tous les types de formation, avec ou sans l’utilisation des technologies.

Savoir évaluer et mettre en œuvre la motivation et l’autorégulation des apprentissages.

Session 1 : Devoir sur table. Ecrit - rédaction - durée 1 heure

Session 2 : Devoir sur table. Ecrit - rédaction - durée 1 heure

Dérogatoire : Devoir sur table. Ecrit - rédaction - durée 1 heure

Répartition de la note finale : 100%

Savoir évaluer et mettre en œuvre la motivation et l’autorégulation des apprentissages. Mettre en place des préconisations favorisant le bien-être et la motivation des apprenants.

- Cosnefroy, L. (2011). L’apprentissage autorégulé. Entre cognition et motivation. Grenoble, France : Presses universitaires de Grenoble.
- Fenouillet, F., & Carré, P. (Eds.) (2024). Grand manuel de psychologie de la motivation. Paris : Dunod.
- Martin-Krumm, C., & Tarquinio., C. (2020). Traité de psychologie positive. De Boeck
- Reeve, J. (2017). Psychologie de la motivation et des émotions. Deboeck Supérieur.