Identités et conflits

Cette unité d’enseignement aborde les processus de construction et de dynamique des identités sociales dans les relations intergroupes. Elle examine le rôle des catégorisations sociales simples (par exemple « nous » vs « eux ») dans l’émergence des biais intergroupes, des attitudes et des émotions collectives, ainsi que dans les situations de conflit entre groupes. L’UE introduit également les approches contemporaines des identités multiples, en s’intéressant notamment aux phénomènes d’intersectionnalité et d’intégration identitaire, c’est-à-dire au degré de compatibilité perçue entre différentes appartenances sociales. Les enseignements analysent les dynamiques identitaires du point de vue des groupes majoritaires et minoritaires et leurs implications pour les relations intergroupes, les discriminations et les conflits sociaux.

Comprendre le rôle des identités sociales dans les relations et les conflits intergroupes.
Analyser les processus de catégorisation sociale et de biais intergroupes.
Examiner les dynamiques liées aux identités multiples et à leur articulation.
Étudier les attitudes et émotions collectives dans les relations entre groupes majoritaires et minoritaires.

Session 1 : Devoir sur table. Écrit + exposé - durée 1 heure

Session 2 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 1 heure

Dérogatoire : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 1 heure

Répartition de la note finale : 100% CM

Connaissances fondamentales en psychologie sociale.
Notions de base sur les relations intergroupes et les processus d’influence sociale.
Capacité de lecture et d’analyse d’articles scientifiques.
Intérêt pour l’analyse des phénomènes sociaux et des dynamiques identitaires.

Session 1 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art)
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Session 2 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art)
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Analyser les processus identitaires impliqués dans les relations intergroupes.
Mobiliser des cadres théoriques de la psychologie sociale pour comprendre les conflits entre groupes.
Identifier les déterminants psychosociaux des attitudes et des émotions collectives.

Roccas, S., & Brewer, M. B. (2002). Social identity complexity. Personality and Social Psychology Review, 6(2), 88-106.
Sternberg, B., Badea, C., & Rubin, M. (2023). Intersectional person perception: A scoping review of studies investigating the roles of category relationships and cognitive processes. Social Cognition, 41(2), 165-192.
Tajfel, H., & Turner, J. C. (2004). The social identity theory of intergroup behavior. In Political psychology (pp. 276-293). Psychology Press.

Cours magistraux, discussion d’articles scientifiques, plateforme numérique de partage de ressources pédagogiques.