Construire une problématique professionnelle-recherche

Cette unité d’enseignement est consacrée à la réalisation du mémoire de recherche de fin d’études du master. Elle vise à permettre aux étudiants de concevoir et de mener un travail de recherche en psychologie sociale, sous la supervision d’un enseignant-chercheur. Les étudiants élaborent une problématique, construisent un protocole méthodologique, collectent et analysent des données, puis rédigent un mémoire présentant les résultats et leur discussion au regard de la littérature scientifique. Le mémoire peut prendre la forme d’une recherche empirique (quantitative, qualitative ou mixte) ou d’un travail de synthèse scientifique, tel qu’une revue systématique de la littérature ou une méta-analyse. Cette démarche peut s’inscrire dans des contextes d’étude, d’évaluation ou d’intervention en psychologie sociale et vise à développer les compétences d’analyse critique, de rigueur méthodologique et de rédaction scientifique.

Concevoir et réaliser un projet de recherche empirique en psychologie sociale.
Mobiliser des cadres théoriques pour analyser un phénomène social.
Analyser et interpréter des données empiriques (quantitatives et/ou qualitatives).
Produire un mémoire de recherche conforme aux standards scientifiques.

Session 1 : Dossier + soutenance orale

Session 2 : Dossier + soutenance orale

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100% TD

Connaissances fondamentales en psychologie sociale.
Maîtrise des méthodes de recherche quantitatives et qualitatives.
Compétences en analyse statistique et traitement de données.
Connaissance des principes d’éthique de la recherche et de rédaction scientifique.

Session 1 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art)
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Session 2 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art)
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.
L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Concevoir et conduire une étude ou un projet de recherche en psychologie sociale.
Mettre en œuvre des méthodes de collecte et d’analyse de données quantitatives et qualitatives.
Produire une analyse critique des résultats et en tirer des implications pour l’étude ou l’intervention.
Rédiger et présenter un rapport de recherche destiné à des publics scientifiques ou professionnels.

Hansen, C. H., & Myers, A. (2023). Psychologie expérimentale (3e éd.). Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur.
Judd, C. M., McClelland, G. H., Ryan, C. S., Muller, D., & Yzerbyt, V. (2026). Analyse des données : une approche par comparaison de modèles (3e éd.). Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur.

Salles d’expérimentation, salle informatique, logiciels de recueil de données en ligne