ODP : ingénierie de la professionnalisation (EAD)

Cet enseignement prépare les étudiants à mobiliser différentes approches d’analyse de l’activité et du travail pour concevoir et/ou faire évoluer des dispositifs de formation. Il initie aux cadres théoriques et méthodologiques permettant d’interpréter les situations de travail et d’en tirer des implications pour la formation des adultes (en contexte professionnel ou de recherche).

1/ Appréhender les principaux courants théoriques de l’analyse de l’activité et du travail.
2/ Comprendre les enjeux méthodologiques associés à la mise en œuvre de ces approches.

Session 1 : Dossier à rendre

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Non

Session 1 : " Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative est autorisé à condition que les résultats fournis par l’IA constituent un matériau pour votre réflexion et fassent l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être ainsi documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation."

Session 2 : " Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative est autorisé à condition que les résultats fournis par l’IA constituent un matériau pour votre réflexion et fassent l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être ainsi documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation."

À l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
1/ Analyser les relations entre situations de travail, dispositifs de formation et développement des compétences.
2/ Identifier les acceptions de la compétence : compétences métiers, soft skills, compétences collectives, transversale etc. dans les organisations et les spécificités de son ingénierie.

Champy, P. (2005). Les théories de l'activité entre travail et formation. Savoirs, 8, 9-50.
Marcel, J.F., Olry, P., Rothier-Bautzer, E. & Sonntag, M. (2002). Les pratiques comme objet d’analyse. Note de synthèse. Revue Française de Pédagogie, 138, 135-170.
Pastré, P., Mayen, P. & Vergnaud, G. (2006). La didactique professionnelle. Revue française de pédagogie, 154.
Van Der Maren, J.-M. & Yvon, F. (2009). L'analyse du travail entre parole et action. Recherches qualitatives, HS7, 42-63.
Vermersch, P. (1994). L’entretien d’explicitation. ESF Editeur.

Extraits d'ouvrages et articles scientifiques + outils méthodologiques