Expression verbale des émotions

Loin de se restreindre au vocabulaire, le marquage des émotions dans le message parlé traverse tous les niveaux linguistiques de la phrase au discours - lexique, morphologie, syntaxe, propriétés sonores. L’objectif de ce cours est de présenter la façon dont ces différents niveaux de traitement collaborent dans la production, la reconnaissance et le traitement des émotions dans la communication langagière. 

La première partie présentera les modèles développés en psychologie (approche catégorielle vs dimensionnelle) et les différents paradigmes théoriques qui ont pu être proposés : émotions innées, universelles, vs émotions culturellement construites. Il s’agira en particulier de voir dans quelle mesure les connaissances accumulées dans le cadre des recherches sur la communication visuelle des émotions viennent nourrir et inspirer les travaux sur le langage émotionnel, puis de faire émerger, à partir d’exemples attestés, l’approche la plus appropriée pour l’étude des émotions dans la communication langagière.

La seconde partie sera consacrée à l’analyse linguistique de la parole affective, du mot au discours ; une attention particulière sera portée à son marquage syntaxique et prosodique.

Former les étudiants à l'étude du discours affectif:

• Aborder la communication émotionnelle comme un processus principalement inférentiel
• Montrer comment les émotions influencent la construction du discours: propriétés sémantiques, prosodiques et grammaticales
• Montrer l'apport de la linguistique de corpus et de la psycholinguistique expérimentale dans ce champ de recherche

M3C en deux sessions
• RÉGIME STANDARD session 1: CC 100% Contrôle continu avec Partiel: 2 notes au moins dont une évaluation pendant le semestre en temps limité comptant pour 50% de la moyenne.
• RÉGIME DÉROGATOIRE session 1:
• REGIME STANDARD Session 2 (dite de 2nd chance):

Dans le cadre de cet EC, sauf autorisation expressément formulée par l'enseignant.e, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est interdit. Les étudiant.e.s n’ont pas le droit de faire appel à une IA générative à des fins de documentation, recherche d’idées, construction, rédaction ou édition.

Connaissances en sciences du langage et/ou en psychologie

A l’issue du cours, les étudiants maîtriseront les termes et concepts élémentaires qui permettent d’appréhender le champ des émotions dans une perspective unifiée, à l’interface de la psychologie et de la linguistique. Ils sauront produire, annoter et analyser des données émotionnelles. Ils seront à même de faire une lecture critique des articles les plus actuels dans le domaine de la parole affective.

Ils pourront utiliser leurs connaissances théoriques pour conduire leurs propres projets personnels.

• Foolen, A. (2016). Expressives. In N. Riemer (Ed.), The Routledge handbook of semantics (First issued in paperback, pp. 473–490). Routledge, Taylor & Francis Group
• Fontaine, J. R. J., Scherer, K. R., Roesch, E. B., & Ellsworth, P. C. (2007). The World of Emotions is not Two-Dimensional. Psychological Science, 18(12), 1050–1057
• Gallagher, S. (2022). Intersubjectivity and Second-Person Perspective. In S. Gallagher, Phenomenology (pp. 151–170). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-11586-8_9
• Gao, X., & Lee, S. Y. M. (2019). How do discourse markers indicate emotions? 30th North American Conference on Chinese Linguistics (NACCL-30), the Ohio State University, 9-11 March 2018, Columbus, Ohio, United States. 
• Hirst, Cl.,  Lacheret-Dujour, A. (2026). Développement et annotation du corpus Emotive, une nouvelle ressource pour étudier la parole affective en français. Congrès Mondial de Linguistique FRançaise, Amien
• Lacheret-Dujour, A., Desagulier, G., De Saint-Léger, M., Heidlmayr, K., & Isel, F. (2023). The syntactic marking of emotional intensity: Psycholinguistic evidence from French. Lingua, 294, 103570
• Larrouy-Maestri, P., Poeppel, D., & Pell, M. D. (2024). The Sound of Emotional Prosody: Nearly 3 Decades of Research and Future Directions. Perspectives on Psychological Science, 1-16
• Marty, E., Bertrand, R., Petrone, C., & German, J. (2022). Prosodic Correlates of Discourse Structure and Emotion in Discourse Markers that Preface Announcements of News. Speech Prosody 2022, 605–609
• Plantin, C. (2011). Les bonnes raisons des émotions. Peter Lang CH
• Ponsonnet, M. (2022). 12 Emotional language: A brief history of recent research. In S. Völkel & N. Nassenstein (Eds), Approaches to Language and Culture (pp. 307–336). De Gruyter
• Shiota, M. N., Camras, L. A., & Adolphs, R. (2023). The future of affective science: Introduction to the special issue. Affective Science, 4(3), 429-442
• Trotzke, A. (2017). The Grammar of Emphasis: From Information Structure to the Expressive Dimension. De Gruyter
• Uro, R., Tahon, M., Doukhan, D., Laurent, A., & Rilliard, A. (2024). Detecting the terminality of speech-turn boundary for spoken interactions in French TV and Radio content. Interspeech 2024, 3560–3564
• Wiltschko, M. (2024). Emotions do not enter grammar because they are constructed (by grammar). Language Under Discussion, 7(1)

Les ressources pédagogiques seront fournies par l'enseignante au fur et à mesure du cours.