Fondamentaux en Neurosciences du mouvement

Ce cours introduit les bases théoriques et scientifiques permettant de comprendre comment le système nerveux organise et contrôle le mouvement. À partir des travaux fondateurs en neurosciences du mouvement, il explique pourquoi la production d’un geste est un problème complexe pour le système nerveux et comment celui-ci parvient à simplifier cette organisation. Le cours présente deux grandes approches du contrôle moteur : l’approche cognitive, qui met l’accent sur le traitement de l’information, les programmes moteurs et les représentations internes, et l’approche écologique et dynamique, qui explique l’action comme le résultat d’une interaction directe entre l’organisme, la tâche et l’environnement. Enfin, cet enseignement explore les théories scientifiques récentes qui suggèrent une réconciliation partielle entre ces modèles. À travers ces différentes perspectives, les étudiants découvrent comment émergent les coordinations motrices, comment elles s’adaptent aux contraintes du contexte et comment elles se transforment au cours de l’apprentissage, en particulier dans le cas de l’expertise motrice.

Ce cours a pour objectif de permettre aux étudiants de comprendre les bases scientifiques du contrôle moteur et le rôle du système nerveux dans l’organisation du mouvement. Il vise également à analyser la complexité de la production motrice ainsi que les différentes approches théoriques, notamment cognitive et écologique, qui en rendent compte. Enfin, il a pour but d’expliquer comment les coordinations motrices émergent, s’adaptent et évoluent au cours de l’apprentissage et du développement de l’expertise.

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

-          Evaluations pendant la période de formation

CM: (75%): Examen sur table à la fin des CM - 3h hors tiers temps

TD : Oral (25%)

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Terminal pendant la période de formation

CM: (100%): Examen sur table à la fin des CM - 3h hors tiers temps

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Oral (100%). Durée : 1h max

Connaissance des bases de la biologie cellulaire (neurone, synapse) et de l’anatomie fonctionnelle du système nerveux central et

périphérique.

Notions générales en psychologie ou sciences cognitives (perception, attention, traitement de l’information).
Connaître les principes fondamentaux du mouvement humain (motricité, coordination, contrôle du geste).
Être capable de comprendre et mobiliser des concepts scientifiques simples ainsi que de lire et interpréter des contenus théoriques.

Bases de la méthodologie scientifique et de l’expérimentation.

Mobiliser des connaissances en neurosciences du mouvement pour expliquer une action motrice.
Comparer et critiquer différents modèles théoriques du contrôle moteur.
Analyser une situation motrice en tenant compte des interactions entre l’individu, la tâche et l’environnement.
Comprendre et interpréter les processus d’apprentissage moteur et de développement de l’expertise.
Argumenter de manière scientifique en s’appuyant sur les concepts et théories du contrôle moteur.

RNCP38697BC02 - Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés

RNCP38697BC03 - Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances

·  Cisek, P., & Kalaska, J. F. (2010). Neural mechanisms for interacting with a world full of action choices. Annual Review of Neuroscience, 33, 269‑298. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.051508.135409

·  Gibson, J. J. (1979). The Ecological Approach to Visual Perception (Psychology Press).

·  J. A. Scott Kelso (1984). Phase transitions and critical behavior in human bimanual coordination. American Journal of Physiology – Regulatory, Integrative and Comparative Physiology, 246(6), R1000–R1004.

·  Paillard, J. (1982). Apraxia and the Neurophysiology of Motor Control. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B, Biological Sciences, 298(1089), 111‑134.

·  Rizzolatti, G., & Kalaska, J. F. (2013). Voluntary Movement : The Parietal and Premotor Cortex. In E. R. Kandel, J. H. Schwartz, T.

·  M. Jessell, S. A. Siegelbaum, & A. J. Hudspeth (Éds.), Principles of Neural Science (5th éd., p. 865‑893). McGraw Hill.

Les ressources pédagogiques utilisées dans le cadre de cet enseignement seront mises à disposition des étudiants sur l’espace

cours en ligne dédié.