Formation scientifique : éthique & écologie

L’éthique désigne la réflexion sur les valeurs et les principes qui orientent l’action des individus. En recherche, elle concerne à la fois la conduite du chercheur·euse, ses méthodes et ses objets d’étude. Elle encadre la production des connaissances (recueil et traitement des données, respect des participant·e·s, rigueur scientifique), mais aussi la responsabilité sociale attachée aux savoirs diffusés. Ce cours examine ces dimensions selon un double ancrage. La première partie présentera les cadres juridiques et déontologiques qui structurent la recherche : dispositions générales de la loi Jardé relatives aux recherches impliquant la personne humaine, principes du RGPD et de la protection des données personnelles, enjeux d’intégrité scientifique (transparence, reproductibilité, prévention des inconduites), ainsi que la responsabilité corporelle et relationnelle des acteur·ices du monde de la recherche. Dans le prolongement de ces fondements, la seconde partie s’intéressera à une thématique de société majeure : la transition écologique. Abordée sous le prisme des sciences cognitives, elle sera envisagée comme un enjeu collectif concernant les citoyens, les institutions et la communauté académique. Il s’agira d’analyser les mécanismes cognitifs et sociaux impliqués dans les comportements liés aux changements climatiques, tout en interrogeant la responsabilité des chercheurs dans l’alignement entre production et diffusion des connaissances et pratiques écoresponsables (sobriété méthodologique, réduction de l’empreinte énergétique, numérique et liée aux déplacements). L’enseignement proposera ainsi des repères conceptuels et réglementaires des bonnes pratiques de la recherche et des activités qui en découlent, ainsi qu’un cadre de réflexion appliqué aux enjeux contemporains.

·         Comprendre les principes éthiques, juridiques et déontologiques encadrant la recherche (loi Jardé, RGPD, intégrité scientifique).

·         Identifier les enjeux éthiques liés aux pratiques de recherche : conduite du chercheur, recueil et traitement des données, respect des participant·e·s et responsabilité dans la production et la diffusion des connaissances.

·         Développer une réflexion critique sur la responsabilité sociale et environnementale de la recherche, notamment dans le contexte de la transition écologique.

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

-       Contrôle Continu

Oral de 20min (50%)

·         Evaluation terminale (semaine d’examens)

Devoir sur table. Durée 1h (hors tiers temps) (50%)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h (hors tiers temps)

Cet enseignement s’appuie sur des connaissances de base en psychologie cognitive et sociale, ainsi qu’une familiarité générale avec les enjeux contemporains liés aux changements climatiques et à la transition écologique. Une compréhension introductive des principes de l’expérimentation en sciences humaines et sociales est également attendue afin d’aborder les dimensions éthiques associées à la conduite de la recherche.

RNCP38697BC02 - Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés.

RNCP38697BC01 - Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques.

RNCP38697BC05 - Évaluer et analyser des programmes et des dispositifs d’APA-Santé mobilisés pour les publics à besoins spécifiques.

RNCP38972BC04 - Contribuer à la transformation en contexte professionnel.

Warner, L. M., Green, J., & Teran-Escobar, C. (2025). The greenhouse gas emissions of psychological conferences and what we can do about it.

Berné, O., Agier, L., Hardy, A., Lellouch, E., Aumont, O., Mariette, J., & Ben-Ari, T. (2022). The carbon footprint of scientific visibility. Environmental Research Letters, 17(12), 124008.

Larsen, H. N., Pettersen, J., Solli, C., & Hertwich, E. G. (2013). Investigating the Carbon Footprint of a University-The case of NTNU. Journal of cleaner production, 48, 39-47.

Boon-Falleur, M., Grandin, A., Baumard, N., & Chevallier, C. (2022). Leveraging social cognition to promote effective climate change mitigation. Nature Climate Change, 12(4), 332-338.

Les pingouins ne sauveront pas la banquise: Lever nos obstacles cognitifs pour enfin passer à l'action écologique - Mélusine Boon-Falleur (JC Laatès, 2026)

Fiche Pratique Recherche et RGPD Paris Nanterre : lien

Code de conduite européen pour l'intégrité en recherche : lien

Dossier et grille d’auto-évaluation du Comité Ethique de la Recherche : lien