Stratégies d'intervention : approche psychologique & sociale

Dans le contexte d’une intervention en Activité Physique Adaptée (APA), un professionnel peut être amené à réaliser de multiples tâches (éducation thérapeutique, conception, mise en place et évaluation de programme APA, coordination des équipes, etc.) afin d’atteindre des objectifs en lien avec la réhabilitation, l’inclusion et/ou le bien-être. Pour chacune de ces missions, il doit être capable de mobiliser les outils conceptuels et pratiques lui permettant d’adapter son intervention aux spécificités de son public.

L’objectif de l’EC « Stratégies d'intervention : approche psychologique & sociale » est de présenter un ensemble de techniques et de principes issus de la psychologie, des sciences cognitives et des sciences sociales favorisant l'adaptation d'une intervention en APA. À titre illustratif (et de façon non exhaustive), nous présenterons l’imagerie mentale, les processus qui la sous-tendent, ainsi que certaines de ses utilisations en APA. Nous aborderons par ailleurs la question de l’alliance thérapeutique et des adaptations de la communication, lesquelles doivent être pensées en fonction des spécificités de la personne (par exemple : troubles cognitifs ou douleur). Nous discuterons également de la façon dont certains leviers (e.g., feedback, respiration) peuvent être mis à profit pour atteindre des objectifs comme la motivation ou le bien-être. Enfin, nous évoquerons l’intérêt de l’APA pour agir sur diverses variables psychologiques et cognitives.

Cet enseignement a pour objectif d’enrichir la palette d’outils mobilisables par les étudiants pour adapter une intervention en APA. Plus précisément, il s’agit de leur permettre :

-       De comprendre les mécanismes qui sous-tendent et justifient l’utilisation d’un outil conceptuel et/ou pratique

-       De développer une réflexion autonome, critique et scientifiquement argumentée sur la façon d’adapter leur intervention en s'appuyant sur ces outils

-       D’acquérir une compréhension suffisante des outils présentés pour pouvoir continuer à se former et s’informer de façon autonome à l’issue de l’enseignement.

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REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

·         Evaluation terminale (semaine d’examens)

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

Cet enseignement s’appuie sur les connaissances acquises par les étudiants et les étudiantes au cours de leur cursus. Il est souhaité qu’ils aient des bases sur : 

•     les interventions en APA

•     les notions de handicap et de publics à besoins spécifiques

•     les sciences cognitives et la psychologie

Des ressources seront mises à disposition des étudiants si certains pré-requis leur font défaut.

L’EC « Stratégies d'intervention : approche psychologique & sociale » doit contribuer au développement des compétences suivantes (issues de la fiche RNCP à laquelle est adossée la formation) : 

- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale

- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines

- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation

- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles

- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

- Situer et problématiser les enjeux de programmes et de dispositifs dans une structure et/ou un territoire, en vue d'identifier les freins et les leviers à la pratique afin de définir des solutions adaptées.

- Diagnostiquer les besoins, les ressources et les attentes des publics à besoins spécifiques, en vue de définir les interventions nécessaires.

- Interpréter les capacités et potentialités des publics à besoins spécifiques pour construire des programmes d’interventions adaptés en fonction des caractéristiques individuelles des participants.

- Concevoir, mettre en œuvre et adapter le projet et le programme de séances en APA en anticipant les conditions favorables à l'autonomie en situation, à la sécurité et à la santé, dans le but d'optimiser l'efficacité des interventions.

La bibliographie sera précisée en cours

Les ressources pédagogiques seront précisées en cours