Stratégies d'intervention : réhabilitation motrice

Cet enseignement vise à présenter le cadre théorique et pratique de la réhabilitation motrice, centrée sur les grandes fonctions motrices. Il s’intéresse notamment à la posture, à la locomotion et aux fonctions de manipulation et de préhension. Les interventions sont conçues pour être adaptées à la nature du problème et aux mécanismes sous-jacents, qu’ils soient neurologiques, musculo-squelettiques ou sensoriels. Une approche fonctionnelle permettra de comprendre les conséquences des troubles moteurs, notamment sur la stabilité, la mobilité, la coordination, la force et la capacité de préhension. Une attention particulière sera portée au rôle de l’activité physique et des stratégies de rééducation dans la prévention et la prise en charge des troubles moteurs.

Des exemples concrets d’interventions seront présentés :

●      Posture : exercices de maintien de l’équilibre statique et dynamique, renforcement du tronc et des muscles stabilisateurs, travail de contrôle postural avec intégration sensorielle (vision, proprioception, vestibulaire).

●      Locomotion : rééducation du pas et de la cadence, travail sur la symétrie et la propulsion, exercices sur terrains variés ou obstacles, renforcement des membres inférieurs et du tronc, stimulation sensorielle pour améliorer l’équilibre et la coordination.

●      Manipulation : restauration de la force, de la mobilité et de la coordination, exercices de préhension fonctionnelle et adaptative, manipulation d’objets variés, stratégies pour compenser les déficits et améliorer les gestes de la vie quotidienne.

●      Analyser les principaux mécanismes des troubles moteurs associés à différentes pathologies et leur influence sur l’organisation et l’adaptation du mouvement humain.

●      Identifier les stratégies de rééducation dans la prévention et la prise en charge des troubles moteurs.

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

-  Evaluation en cours de formation

Oral comptant pour 50% de la note finale

-  Evaluation terminale (semaine d’examens)

Devoir sur table comptant pour 50% de la note finale. Durée 1h30 (hors tiers temps)

REGIME DEROGATOIRE

- Evaluation terminale (semaine d’examens)

Devoir sur table comptant pour 100% de la note finale. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

Bac + 3

Cet enseignement vise à consolider une base de connaissances scientifiques contribuant au développement des capacités de

raisonnement clinique nécessaires à la conception de programmes d’activité physique adaptée.

Références RNCP :

RNCP38697BC02 – Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés

RNCP38697BC05 – Évaluer et analyser des programmes et des dispositifs d’APA-Santé mobilisés pour des publics à besoins spécifiques

RNCP38697BC06 – Concevoir et optimiser des programmes d’interventions et des outils d’évaluation pour des publics à besoins

spécifiques de l’APA-Santé

Aucun ouvrage de référence unique n’est spécifiquement recommandé pour cet enseignement.

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