Vieillissement sain et pathologique

En France, comme partout dans le monde, le vieillissement de la population se poursuit. L’avancée âge entraîne une dégradation progressive des capacités physiques et mentales, une diminution de la participation aux activités sociales, ainsi qu’une majoration du risque de développer des maladies et d’entrer dans la dépendance. La prise en charge des personnes âgées devient donc un enjeu majeur de santé publique dans notre société et de nombreux professionnels en APA sont amenés à travailler avec ces publics.

Dans la première partie de ces cours, nous abordons les effets du vieillissement physiologique ainsi que les problématiques fréquemment rencontrées chez les personnes âgées. Nous rappelons ensuite les enjeux de l’activité physique chez ces publics particuliers, avant de présenter les recommandations spécifiques et des situations concrètes pour les prendre en charge dans le cadre de l’APA. 

La seconde partie du cours propose une approche intégrée du contrôle moteur chez la personne âgée, à partir des apports des neurosciences, de la psychologie et des sciences du mouvement. Elle vise à comprendre comment le vieillissement modifie le contrôle de l’action en articulant dimensions neuro-motrices, cognitives, émotionnelles, motivationnelles et environnementales.Une attention est portée à la distinction entre vieillissement normal et pathologique, notamment à travers la maladie d’Alzheimer.À partir d’une situation clinique, les étudiants analysent les déterminants du comportement moteur, en particulier dans les situations de risque de chute. Le cours met en évidence le rôle des émotions dans l’action (théorie biphasique, TEC, effet de positivité). L’objectif est de développer un raisonnement clinique en APA permettant de construire des interventions adaptées et individualisées.

Comprendre les effets du vieillissement physiologique.

Connaître les principales pathologies liées à l’avancée en âge.

Savoir évaluer les capacités physiques et psycho-sociales de personnes âgées.

Concevoir et mettre en œuvre des programmes d’activité physique validés scientifiquement et adaptés aux personnes âgées.

Développer un raisonnement clinique en APA permettant de construire des interventions individualisées, intégrant les dimensions motrices, cognitives, émotionnelles et motivationnelles.

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REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

·         Evaluation terminale (semaine d’examens)

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

Bases scientifiques en physiologie humaine et en neurosciences comportementales abordées en Licence STAPS.

Diagnostiquer les besoins, les ressources et les attentes de personnes vieillissantes, en vue de définir les interventions nécessaires.

Planifier et encadrer l’activité physique pour préserver ou améliorer la santé des personnes âgées en alignant les programmes sur les besoins individuels et les objectifs de santé.

Évaluer les capacités et limitations d’une personne.

Concevoir, planifier et adapter un programme en APA.

Mobiliser des connaissances scientifiques pluridisciplinaires.

Mettre en œuvre une démarche de prévention et de rééducation.

Favoriser l’adhésion et la motivation des publics.

Analyser une situation professionnelle et argumenter ses choix.

Carstensen, L. L. (1999). Taking time seriously: A theory of socioemotional selectivity. American Psychologist, 54(3), 165–181.

Frederic Chorin (2022). L’activité physique, un atout pour bien vieillir. Éditions In Press.

Lang, P. J. (1995). The emotion probe: Studies of motivation and attention. American Psychologist, 50(5), 372–385. Eder, A. B., & Rothermund, K. (2008). When do motor behaviors depend on affective stimulus–response associations? Cognition and Emotion, 22(4), 615–636.

Mather, M., & Carstensen, L. L. (2005). Aging and motivated cognition: The positivity effect in attention and memory. Trends in Cognitive Sciences, 9(10), 496–502.

Shumway-Cook, A., & Woollacott, M. H. (2017). Motor control: Translating research into clinical practice (5th ed.). Wolters Kluwer.

Paillard, J. (1992). Le cerveau et le mouvement. In J. Paillard (Ed.), Le contrôle moteur et la perception (pp. 3–30). Paris, France: Presses Universitaires de France.

Yan, S., Yun, X., Liu, Q., Hong, Z., Chen, Y., & Zhang, S. (2025). Advances in gait research related to Alzheimer’s disease. Frontiers in Neurology, 16, 1548283. https://doi.org/10.3389/fneur.2025.1548283

Plateforme Cours en ligne.

Bibliothèque Universitaire Paris Nanterre.

Bibliothèque Universitaire STAPS.