Profession enseignant: Ethique, responsabilités et valeurs P

Cet enseignement vise à préparer les étudiants à l’entretien professionnel de la seconde épreuve d’admission du concours, en les accompagnant dans la construction d’une posture réflexive et argumentée sur le métier d’enseignant. Il aborde les valeurs fondatrices de l’École de la République, la laïcité, les exigences du service public d’éducation, ainsi que les dimensions éthiques, institutionnelles et professionnelles du métier. Les contenus s’appuient sur l’analyse de situations professionnelles, la mise en mots du parcours de formation et d’expériences des étudiants, et la capacité à se projeter de manière lucide et engagée dans le métier, en intégrant les enjeux contemporains de l’École : laïcité, égalité, inclusion, transition écologique, bien-être et réussite des élèves.

Comprendre les attendus institutionnels de la seconde épreuve d’admission du concours.

Être capable de présenter et d’analyser son parcours, ses motivations et ses expériences en lien avec le métier d’enseignant.

S’approprier les valeurs de la République et les exigences du service public d’éducation.

Développer une réflexion professionnelle sur le rôle de l’enseignant, l’épanouissement de l’élève et les enjeux éducatifs contemporains.

Session 1

Oral individuel s’inspirant directement de la seconde épreuve d’admission du concours. L’étudiant réalise une présentation orale structurée de son parcours, de ses motivations et de sa projection dans le métier (5 minutes, 40%), suivi d’un entretien portant sur les valeurs de la République, les exigences du service public et l’analyse d’une situation professionnelle (10 minutes d’échanges, 50%). Assiduité et participation tout au long du semestre (10%).

L’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative pour aider à la préparation de l’oral est autorisé. Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Régime dérogatoire : Le régime dérogatoire n’est pas proposé pour cet enseignement

Session 2

Epreuve écrite d’une heure : sujet de réflexion.

Aucun pré-requis n’est nécessaire

Se projeter dans le métier de professeur en mobilisant une réflexion professionnelle étayée.

Argumenter et justifier ses choix, ses valeurs et ses pratiques dans une posture professionnelle.

Incarner et transmettre les valeurs de la République, notamment la laïcité, l’égalité et la lutte contre les discriminations.

Analyser des situations professionnelles et adopter une posture réflexive face aux enjeux éducatifs actuels.

·       Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable (Vuibert ou Hachette Éducation)

·       Les valeurs de la République à l'École (Canopé)

·       La pédagogie différenciée (Philippe Meirieu - ESF Sciences Humaines)

·       L'école, mode d'emploi (Philippe Meirieu - ESF Sciences Humaines)

·       L'autorité éducative (Bruno Robbes - ESF Sciences Humaines)

·       Apprendre ! (Stanislas Dehaene - Odile Jacob)

·       L'école peut-elle sauver la démocratie ? (Philippe Meirieu – Autrement)

·       L'échec scolaire n'est pas une fatalité (Jean-Yves Rochex - La Dispute)

•    Charte de la laïcité
•    Référentiel de compétences des enseignants
•    Socle commun de connaissances, compétences et culture
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