Introduction aux sciences de l'éducation et de la formation

  • ECTS

    3 crédits

  • Composante

    Sciences psychologiques, sciences de l'éducation

  • Volume horaire

    24h

  • Période de l'année

    Enseignement premier semestre

Description

Cet enseignement sera l’occasion d’aborder les fondements épistémologiques lors de la création de la science de l’éducation à la fin du XIXe siècle. Une part importante du cours sera consacrée au contexte au sein duquel les travaux dédiés au développement psychologique de l’enfant connaîtront leurs premiers succès. Les éléments abordés vous permettront également d’analyser les thèmes développés par les promoteurs de cette pédagogie scientifique au début du XXe siècle en France et en Europe.

 

Cet enseignement fait également partie de la Licence Professorat des Écoles.

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Objectifs

1° Connaître l’origine et la nature des premiers travaux en psychologie de l’enfant.

2° Appréhender les différentes évolutions et configurations de cette discipline dans ses premières années en France et en Europe.

3° Identifier les différentes approches épistémologiques constitutives de la science de l'éducation au XIXe siècle

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Évaluation

SESSION 1 :

Examen sur table en 1h30 lors de la dernière séance

SESSION 2 :

Examen sur table en 1h30

DEROGATOIRE :

Cet EC ne propose pas d’évaluation sous forme dérogatoire en raison des contenus d’enseignement qui doivent être maîtrisés d’une séance à l’autre (principe de continuité de la formation).

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Heures d'enseignement

  • CMCM24h

Pré-requis obligatoires

1° Maîtrise de la langue française (écrit et parlé)

2° Maîtrise de l’outil informatique

3° Autonomie dans le travail de recherche universitaire

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Compétences visées

1° Replacer un fait éducatif dans son contexte institutionnel, historique, politique, économique et culturel ;

2° Identifier et situer les acteurs et actrices d’un fait éducatif dans leurs interactions et vis-à-vis des enjeux de ces interactions ;

3° Identifier et mobiliser les données de la recherche en éducation pour éclairer une problématique d’éducation ou d’enseignement.

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Bibliographie

Gautherin, J. (2002). Une discipline pour la République. La science de l’éducation en France (1982-1914), Berne, P. Lang.

Ottavi D. (2001). De Darwin à Piaget. Pour une histoire de la psychologie de l’enfant, Paris : CNRS.

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Ressources pédagogiques