Questions contemporaines en éducation et formation 1

Le cours de « Questions en éducation et formation » est un enseignement de découverte de l’analyse des questions éducatives par les sciences humaines et sociales (SHS). Il est organisé autour de sujets d’actualité sur l’école la formation. Ceux-ci seront étudiés au prisme des résultats de la recherche académique. Il vise, au travers de cette approche, à faire comprendre les enjeux de méthodes, d’analyse et de résultats des SHS sur un thème donné. De ce point de vue, cet enseignement ambitionne de conforter la culture générale, à la fois en termes scientifiques et en termes de connaissance de l’école, des étudiantes et étudiants qui le suivent.

Le cours magistral mettra l’accent sur des thématiques en lien avec le concours de recrutement du professorat des écoles (CRPE) et plus largement avec les métiers éducatifs. 

Cet enseignement fait également partie de la Licence Professorat des Écoles.(CM+TD)

Le cours vise plusieurs objectifs :

• Le premier est celui des méthodologies de SHS. Le cours souhaite faire découvrir les différentes techniques d’analyse d’un même sujet éducatif par ces disciplines, à commencer par les sciences de l’éducation et de la formation.

• Le second est celui de la sensibilisation au caractère pluraliste des SHS, avec des analyses et résultats qui peuvent varier sur un même thème.

• Le troisième relève de la préparation du CRPE, avec le travail de thèmes qui relèvent des métiers de l’enseignement et de l’éducation.

SESSION 1 :

L’évaluation du CM consistera en une épreuve sur table de 1h30 lors des partiels. (50% de la note finale)

L’évaluation du TD combinera au moins deux notes de travaux écrits le long du semestre.(50% de la note finale)

SESSION 2 :

Une épreuve sur table de 1h30.(100% de la note finale)

DEROGATOIRE :

Une épreuve sur table de 1h30 lors des partiels.(100% de la note finale)

Il n’y a pas de prérequis obligatoires. Par contre, il est vivement conseillé de suivre le programme de lecture conseillé afin de profiter au mieux de l’enseignement. De même, la consultation régulière des rubriques éducatives de la presse généraliste ou des émissions de l’audiovisuel spécialisées dans l’éducation est fortement recommandée.

Le cours souhaite travailler plusieurs compétences :

• La maîtrise des méthodes d’analyse des sciences de l’éducation et de la formation.

• L’usage des données qualitatives et quantitatives.

• La réflexion sur les enjeux d’actualité dans l’éducation.

La bibliographie proposée ici est indicative et privilégie des manuels d’introduction sur les questions éducatives. Il est fortement conseillé de lire régulièrement ces manuels ainsi que les revues académiques mentionnées en cours :

• Blanchard Marianne, Cayouette-Remblière Joanie (2016), Sociologie de l’école, Paris, La Découverte.

• Vasconcellos Maria, Bongrand Philippe (2013), Le système éducatif, Paris, La Découverte. 

• Duru-Bellat Marie, Farges Géraldine, Van Zanten Agnès (2022), Sociologie de l'école, Paris, Armand Colin.

Rayou Patrick, Van Zanten Agnès (2015), Les Cent mots de l’éducation, Paris, PUF.

Les ressources et productions des institutions publiques (services statistiques comme l’INSEE, la DEPP ou le CEREQ, institutions d’évaluation comme la Cour des comptes, le Haut-commissariat au plan et à la stratégie et l’IGESR, et organismes de recherche) seront utilisées régulièrement dans cet enseignement. Elles méritent donc d’être consultées régulièrement.