Questions contemporaines en éducation et formation 3

Depuis plusieurs décennies, le développement du numérique s’accompagne d’une transformation significative des pratiques pédagogiques et des modalités d’apprentissage, notamment en ce qui concerne les dynamiques d’autoformation. Ces évolutions, portées par des innovations technologiques successives, invitent à interroger les conditions, les formes et les effets de l’apprentissage médiatisé.

Dans cette perspective, le cours est conçu comme un dispositif d’enquête collective centré sur des problématiques contemporaines liées à l’usage du numérique pour apprendre, aussi bien dans des contextes formels qu’informels. Pour les étudiants, Il s’agira de choisir, voire de reformuler en petits groupes une question d’investigation, puis de conduire une analyse empirique ancrée dans un environnement d’apprentissage donné (enseignement scolaire ou supérieur, contexte professionnel, milieu associatif, etc.).

Les données recueillies dans le cadre de cette enquête devront faire l’objet d’un travail d’analyse et de mise en discussion, appuyé sur une mobilisation de la littérature scientifique et, le cas échéant, de sources issues de la presse. Une attention particulière sera portée à la capacité à articuler observations de terrain et éléments théorico-conceptuels, dans une logique de problématisation.

L’ensemble des productions réalisées sera porté à la connaissance de tous.

Cet enseignement fait également partie de la Licence Professorat des Écoles.

• Comprendre les transformations contemporaines des pratiques d’apprentissage liées au numérique

• Construire un protocole d’investigation adapté (observation, entretiens, etc.), et recueillir des données empiriques dans un contexte situé.

• Mobiliser et articuler ressources théoriques et empiriques

• Porter un regard distancié sur les usages du numérique en éducation (dont les siens propres).

SESSION 1 :

La note finale est la moyenne d'un dossier de groupe (50% de la note finale) et d'un examen sur table (QCM) en 1h00 sans document pendant la période des partiels (50% de la note finale).

SESSION 2 :

Examen sur table (QCM) en 1h00.

DEROGATOIRE :

Examen sur table (QCM) en 1h00 pendant la période des partiels

AUCUN

• Comprendre les transformations contemporaines des pratiques d’apprentissage liées au numérique

• Construire un protocole d’investigation adapté (observation, entretiens, etc.), et recueillir des données empiriques dans un contexte situé.

• Mobiliser et articuler ressources théoriques et empiriques

• Porter un regard distancié sur les usages du numérique en éducation (dont les siens propres).

Amadieu, F. et Tricot, A. (2020). Apprendre avec le numérique. Retz. https://shs-cairn-info.faraway.parisnanterre.fr/apprendre-avec-le-numerique--9782725638768?lang=fr.

Carré, P., Caspar, P., Frétigné, C., & Las Vergnas, O. (2024). Traité des sciences et des techniques de la Formation-5e éd. Dunod.

Carré, P. (2025). L'efficacité pédagogique en formation d'adultes. Dunod. https://shs-cairn-info.faraway.parisnanterre.fr/lefficacite-pedagogique-en-formation-dadultes--9782100883042?lang=fr.

Hattie, J. (2020). L'apprentissage visible pour les enseignants: connaître son impact pour maximiser le rendement des élèves. Puq.

Articles scientifiques et de presse